Howard Gardner: Biografija ir pagrindinės teorijos

Howardas Gardneris yra amerikiečių psichologas, žinomas visame pasaulyje dėl daugialypės žvalgybos teorijos, vieningos intelekto koncepcijos kritikos.

„Gardner“ specializuojasi vystymosi psichologijos srityje ir vadovauja „Pažinimo ir švietimo“ John H. & Elisabeth A. Hobbs'ui iš Harvardo universiteto aukštojo mokslo mokyklos. Jis taip pat yra papildomas psichologijos profesorius šioje mokykloje.

Gardnerio darbai yra akademinės svarbos psichologijos srityje. Jis gavo daugybę apdovanojimų už savo karjerą, įskaitant 1981 m. „MacArthur“ premijos stipendiją, ir „Grawmeyer“ prizą Louisville universitete 1990 m.

2011 m. Jis gavo Astūrijos princas apdovanojimą socialinių mokslų kategorijoje, kurį apdovanojo Astūrijos fondo princesė.

Į daugybę apdovanojimų pridedamas faktas, kad daugiau kaip 30 universitetų ir mokyklų visame pasaulyje buvo paskirtas gydytojo honoris causa, tarp jų yra keletas Ispanijos universitetų, tokių kaip Barselonos Ramón Llull universitetas (URL) arba Camilo José Cela universitetas Madride (UCJC).

Jis yra Harvardo projekto nulio direktorius, planas, kurį 1967 m. Sukūrė filosofas Nelsonas Goodmanas, kurio tikslas yra tobulinti meno srities mokymus. Jis taip pat vadovavo kitiems projektams, tokiems kaip „Geras projektas“, bendradarbiaudamas su tokiais psichologais kaip Mihaly Csikszentmihalyi ir William Damon.

Šios iniciatyvos tikslas - skatinti etiką, meistriškumą ir įsipareigojimą švietime, kad studentai taptų gerais piliečiais, prisidedančiais prie visuomenės pažangos. Per šį projektą studentams suteikiami ištekliai, leidžiantys sąžiningai spręsti realius gyvenimo etikos dilemas.

Howard Gardner yra organizacijų, tokių kaip Amerikos menų ir mokslų akademija, Amerikos filosofijos draugija arba Nacionalinė švietimo akademija, dalis.,

Be to, septyniasdešimt trys Howardas Gardneris yra vienas iš vystymosi psichologijos lyderių, jo karjera buvo ir tebėra labai produktyvi, turinti trisdešimt knygų ir daugiau nei šimtas straipsnių, išleistų ir išverstų į kitas kalbas.

Biografija

Howardas Gardneris gimė 1943 m. Liepos 11 d. Scrantone, Pensilvanijoje (JAV). Žydų santuokos, kurią sudarė Ralphas ir Hilde Gardner, kurie buvo priversti palikti savo gyvenamąją vietą Niurnberge (Vokietija) 1938 m.

Jo žydų fonas būtų jo vaikystės ženklas, nes Gardner, kaip ir daugelis šios religijos šeimų, Holokausto metu netektų daugelio artimųjų. Šis faktas kartu su atsitiktine jo brolio mirtimi yra dvi tragiškos asmeninės aplinkybės, kurias Howardas iškelia vienoje iš savo autobiografinių istorijų, nes jie pažymėjo jį, kai jis buvo vaikas.

Pedagogui ir psichologui yra nedaug asmeninių aspektų, geriau žinomų dėl savo profesinės karjeros, nei jo intymiam gyvenimui.

Kaip vaikas, aš jau buvau geras studentas ir sumaniai grojau fortepijoną. Nors jis nepradėjo savo muzikos karjeros oficialiai, ši disciplina vis dar yra labai svarbus jo gyvenimo aspektas.

Jis lankėsi įvairiose vietinėse mokyklose Scrantone, iki 1961 m. Rugsėjo mėn. Įstojo į Harvardo mokyklą socialinių santykių studijoms. Čia jis įgijo ir tobulino savo žinias apie socialinius mokslus: istoriją, psichologiją ar sociologiją.

1965 m., Baigusi socialinių santykių studijas, Gardneris nusprendė vienerius metus studijuoti magistrantūros studijas Londono ekonomikos mokykloje, kur jis toliau mokėsi ir dalyvavo filosofijos ir sociologijos paskaitose. Tai paskatino jį tęsti studijas Harvardo vystymosi psichologijoje.

Harvardo universitete metu Howardas dirbo su daugeliu psichologijos asmenybių, tarp jų psichoanalitikas Erikas Eriksonas, kalbos psichologijos ekspertas Roger Brownas ir epistemologas Nelsonas Goodmanas, „Harvard Project Zero“ projekto tėvas. Jis taip pat tiesiogiai kreipėsi į kognityvistų Jeaną Piagetą ir Jerome Brunerą, kurie jam padarė didelę įtaką.

1971 m. Baigė plėtros psichologijos studijas. Baigęs daktaro laipsnį, jis dirbo su neurologu Normanu Geschvindu.

Jo mokslininko ir universiteto profesoriaus karjera akademiniu lygmeniu buvo labai svarbi.

1986 m. Pradeda teikti tokias klases, kaip Harvardo edukologijos fakulteto edukologijos profesorius, 1998 m. Užimantis poziciją, užimant kognityvinio ir švietimo vadovą Johną H. ir Elisabeth A. Hobbsą toje pačioje aukštesnėje mokykloje, kuri šiuo metu užima,

1991 m. Jis buvo paskirtas psichologijos docentu toje pačioje universitete, kur jis ir toliau dirba.

Kelių intelektų teorijos eskizas

Tai geriausiai žinomas Howard Gardner'o darbas, kaip teigė Ellenas nugalėtojas, jis buvo esminis indėlis į psichologiją, tačiau jis turėjo dar didesnį poveikį švietimo srityje, kur jis sukėlė revoliuciją švietimo modeliams visame pasaulyje.

Įvairių intelektų teorija pasirodo jo darbe. Mąstymo rėmai: kelių intelektų teorija, paskelbta 1983 m.

Šis darbas kritikuoja vieningą žvalgybos sąvoką ir siūlo, kad būtų skirtingos tarpusavyje susijusios grupės, sudarančios vaikų ir suaugusiųjų intelektinį pajėgumą.

Dėl šios priežasties Gardner yra reakcingas prieš metodus, pagrįstus bandymais, kurie bando kiekybiškai įvertinti žvalgybą pagal koeficientą, ir tai tiria kaip vieneto vienetą.

Pasak amerikiečių psichologo ir pedagogo, žvalgybos duomenys negali būti kiekybiškai įvertinti. Todėl jis atmeta testus, pagrįstus intelektualiu koefi cientu (IQ), kuris tik vertina žvalgybos tipą, pritaikytą prie mokykloje vyraujančių mokymų, ir vertina talentą kitose srityse, pvz., Meno ar muzikos srityse.

Priešingai, Gardner teigia, kad yra aštuonių rūšių intelektas ar savarankiški įgūdžiai, kurie yra susiję vienas su kitu. Žmonės turi daugybę įgūdžių, kurie padėtų juos išsiskirti vienoje ar kitoje srityje, nors įgimtas talentas neužtikrina sėkmės šiame įgūdyje, būtinas mokymas.

Vienos rūšies žvalgybos ar kito tipo paplitimas taip pat gali skirtis priklausomai nuo tokių veiksnių kaip kultūra ar socialinis kontekstas. Šie intelektai ar gebėjimai gali būti susiję vienas su kitu, suteikdami vieni kitiems teises. Tokiu būdu Howard Gardner išskiria aštuonis žvalgybos tipus:

1 - Loginis-matematinis intelektas

Tai reiškia gebėjimą konceptualizuoti simbolius ir logiškai spręsti problemas. Tai yra racionalus, matematinis ar mokslinis intelektas ir tas, kuris matuoja IQ testus, kuriuos Gardner kritikuoja dėl nebaigtumo. Šis žvalgybos tipas vyrauja mokslininkams ir matematikai.

2 - Kalbinė žvalgyba arba kalbos žvalgyba

Tai gebėjimas suprasti žodžių reikšmę, jų tvarką ir išreikšti save teisingai arba kurti sakinius, nustatyti ritmą ir metriką. Taip pat kalbama apie retorikos ar įtikinimo naudojimą. Tai yra intelekto rūšis, kuri vyrauja rašytojams ar poetams.

Tiek loginis matematinis intelektas, tiek lingvistika turi didesnę reikšmę reguliuojamose mokymuose (mokyklose ir kolegijose), nei kiti įgūdžiai.

Muzikinis intelektas

Muzikinis intelektas yra gebėjimas pažymėti ir sekti ritmą arba atskirti tokius aspektus, kaip tonas, intensyvumas ar laikmatis. Tie, kurie šioje srityje puikiai elgiasi, yra lengviau kurti melodiją iš garsų. Tokia inteligencija, kuri vyrauja muzikantams ar orkestrų režisieriams.

Tarpasmeninis intelektas

Pabrėžia empatiją su kitais, gebėjimą atskirti aplinkinių žmonių jausmus ar nuotaikas. Labai svarbu praktikuoti kaip komercinis ar profesorius.

Kosmoso intelektas

Tai reiškia gebėjimą orientuotis erdvėje, taip pat ją organizuoti ir gebėjimą atpažinti kitus, jų veidus ar atskirti smulkias detales. Viena iš profesijų, kur labiausiai reikalinga tokia žvalgyba, yra architektūros ar vidaus apdailos.

Natūrali intelektas

Tai gebėjimas atskirti gamtos elementus, augalų tipus, natūralius procesus ir kt. Tai buvo paskutinis žvalgybos tipas, kurį „Gardner“ pridėjo ir kuris įvesdavo biologijai skirtus žmones.

Asmeninis intelektas

Tai gebėjimas suvokti ir suprasti savo mintis, nustatyti jų prioritetus ir vadovauti savo elgesiui, remiantis šiomis patirtimis ar jausmais. Įprasta tai rasti psichologuose.

„Estetinis intelektas“

Tai reiškia, kad kūnas naudojasi problemoms išspręsti arba su juo kurti, pvz., Per šokį. Tai šokėjų ar gimnastų protas.

Mes visi turime aštuonis intelektus, kuriuos Gardner išskiria, nors dėl biologinių gebėjimų ar išorinių veiksnių, tokių kaip gaunami stimulai ar patirtis, mes sukuriame daugiau žvalgybos tipų nei kiti.

Kiti darbai

Ellen Winner atkreipia dėmesį į kitus Howard Gardnerio mokslinių tyrimų aspektus, daugiausia susijusius su vaikyste.

Kai kurie iš šių darbų analizuoja vaikų suvokimo gebėjimus ar jautrumą menui. Bendradarbiaudama su Judy Gardner, ji analizavo vaikų sugebėjimą imituoti ar su Dennie Wolf, analizavo, kaip vaikai naudoja simbolius.

Štai keletas Howard Gardner kūrinių, išgautų iš savo gyvenimo aprašymo.

Individualūs darbai:

- proto ieškojimas: Jean Piaget, Claude Levi-Strauss ir struktūristinis judėjimas (1973)

- Menai ir žmonių raida (1973 m.)

- Sutrikęs protas (1975)

- vystymosi psichologija: įvadas (1979)

- Artful scribbles: Vaikų piešinių reikšmė (1980)

- Menas, protas ir smegenys: pažintinis požiūris į kūrybiškumą (1982)

- Naujas proto mokslas Pažintinės revoliucijos istorija (1985)

- Atverti mintis: kinų užuominos apie šiuolaikinio švietimo dilemą (1989)

- Menų ugdymas ir žmonių raida (1990)

- Nepriklausomas protas: kaip vaikai galvoja ir kaip mokyklos turėtų mokyti (1991)

- Daugybė intelektų: teorija praktikoje (1993)

- protų kūrimas: kūrybiškumo anatomija, matoma per Freudą, Einšteiną, Pikasą, Stravinskį, Eliotą, Grahamą ir Gandį (1993)

- pirmaujančios mintys: vadovavimo anatomija (1995) - bendradarbiaujant su Laskinu, E.

- Neeilinis protas: išskirtinių asmenų portretai ir mūsų nepaprastumo tyrimas (1997)

- disciplinuotas protas: ką visi mokiniai turėtų suprasti (1999)

- Iš naujo pakeista žvalgyba: kelios žvalgybos 21-ajame amžiuje (1999 m.)

- Keisti protą: menas ir mokslas, keičiantis mūsų ir kitų žmonių protus (2004)

- Keli intelektai: nauji horizontai (2006 m.)

- Howard Gardner gaisro metu (2006 m.)

- Penki ateities mąstymai (2007 m.)

- Pakeista tiesa, grožis ir gerumas: ugdymas XXI a. Dorybėms (2011)

- Pakeista tiesa, grožis ir gerumas: tiesos ir twitter'o eros ugdymas (2011)

Darbai, kuriuose Howard Gardner yra bendradarbis:

- Žmogus ir vyrai: socialinė psichologija kaip socialiniai mokslai (1970) su Grossack, M.

- „Intelligence“: kelios perspektyvos (1996 m.) Su Kornhaber, M. & Wake, W.

- Praktinė intelekto mokykla (1996) su Williams, W., Blythe, T., White, N., Li, J. & Sternberg, R.

- Geras darbas: Kai susitinka kompetencija ir etika (2001) su Csikszentimihalyi, M. & Damon, W.

- Gerai: kaip jauni žmonės susidoroja su moralinėmis dilemomis darbe (2004) su Fischmanu, W., Solomonu, B. ir Greenspanu, D.

- Jauni žmonės, etika ir naujos skaitmeninės žiniasklaidos: sintezė iš gero žaidimo projekto (2009) su Jamesu, C., Daviu, K., Flowers, A., Francis, J., Pettingill, L. & Rundle, M.

- „App Generation“: kaip šiandieninis jaunimas naršyti tapatybę, intymumą ir vaizduotę skaitmeniniame pasaulyje (2013 m.) Su Daviu, K.

- Protas, darbas ir gyvenimas: Howard Gardner 70-osios gimtadienio festchriftas su Howard Gardner atsakymais (2014) Keli autoriai. Redagavo Kornhaber, M. & Winner, E.