Kas yra intelektas? Modeliai, metodai ir mokyklos

Žvalgyba buvo apibrėžta keliais būdais, įskaitant gebėjimą turėti logiką, supratimą, savimonę, mokymąsi, emocines žinias, planavimą, kūrybiškumą ir problemų sprendimą.

Žvalgyba plačiau tiriama žmonėms, nors ji taip pat pastebėta ir gyvūnuose, ir augaluose.

Žvalgybos tyrimas buvo tema, kuri sukėlė didelį susidomėjimą ir smalsumą visuomenėje ir vis didėja bei tobulėja per visą istoriją.

Iš skirtingų požiūrių bandoma sėkmingiausiai ir išsamiai apibrėžti žvalgybos sąvoką, tačiau ši užduotis nėra lengva, nes yra daug veiksnių.

Kai kalbame apie intelektą, paprastai tai darome intuityviu būdu, tačiau už šios koncepcijos yra begaliniai metodai (moksliniai, deterministiniai, genetiniai, aplinkos ...), autoriai ir nuomonės, kurios bandė atsakyti į tokius klausimus kaip; Kas yra intelektas? Kaip tai vystosi? Ar žvalgyba yra struktūra? Ar žvalgyba yra procesas? ...

Žvalgybos tyrimas buvo glaudžiai susijęs su diferencinės psichologijos gimimu, kurio tikslas yra tirti individualius skirtumus tarp žmonių, pavyzdžiui:

• Jei žmonės yra labiau panašūs kaip kiti.
• Jei asmuo skiriasi mažiau nei variacijos, kurios gali atsirasti tarp žmonių.

Ši psichologija yra susijusi su individualaus kintamumo (tarp individų), tarpgrupių (tarp grupių) ir individualių (to paties asmens), psichologinėse srityse, susijusiose su jų kilme, pasireiškimu ir veikimu, aprašymu, prognozavimu ir paaiškinimu.

Žvalgybos istorija

Senovėje pradedamas tyrimas apie tai, kas buvo žvalgybos informacija, ir pirmieji siūlomi apibrėžimai.

Klasikiniame pasaulyje Platonas suprato intelektą, pagrįstą „gebėjimu mokytis“, t. Y. Dėl lengvumo ar sunkumų gauti žinias ir prisiminti ar išsaugoti.

Platonas pasiūlė, kad nuo gimimo nebūtų buvę du identiški asmenys ir kad jie, atsižvelgiant į jų konkretų talentą, turėjo prisitaikyti prie konkrečios profesijos, padalydami piliečius į:

• Globėjai: tie, kurie turi racionalią sielą.
• Padėjėjai: tie, kurių siela yra nepataisoma.
• Likusi dalis: tie, kurie turi apetitinę sielą.

Savo ruožtu Aristotelis sakė, kad žvalgyba buvo suprantama kaip subjektas, atskiriamas nuo kitų žmogaus savybių.

Viduramžiais mažėja susidomėjimas individualiais skirtumais, išskyrus religinę ir moralinę nuotaiką. Taigi Šv. Augustinas apibrėžė individualų intelektą kaip supratimo greitį ir tikslumo bei ryškumo bruožą.

Tarp septynioliktojo ir devynioliktojo amžiaus egzistuoja mokslinė revoliucija, kurioje vyrauja priežastis. Kantas kalbėjo apie intelektą kaip aukštesnius pažinimo fakultetus, pagrįstus supratimu, sprendimu ir priežastimi.

Žvalgyba iš įvairių mokyklų

Nauja pažanga padaryta dėka diferencinės psichologijos įkūrimo tėvo Galtono, kuris siūlo sukurti bandymų ir vertinimo strategijas, siekiant gauti tiesioginius psichinių funkcijų matavimus ir taip pat sukurti pirmuosius protinius testus. Galtonas pirmą kartą pasiūlė, kad egzistuotų vienas intelektinis pajėgumas.

Savo ruožtu iš „American School“, JM Cattell, siūlo protinius testus, kad būtų galima išmatuoti paprastus ir specifinius procesus, kurių atsakymai atspindi žmonių intelektinius gebėjimus.

Anglų mokykloje Spearman išsiskiria, kuris domisi sąsajomis, kurias psichikos testai palaiko tarpusavyje, siūlydami egzistuoti vieną intelektinį pajėgumą, kaip jau padarė Galtonas. Spearmanas pasiūlė „Bifactorial Intelligence Theory“.

Prancūzų mokykloje Alfredas Binetas, atitinkamas autorius tyrinėjant žvalgybą, pasuko į Galtono ir Cattelio tyrimą (žr. Lyginamąją lentelę).

Jis sutelkė dėmesį į aukštesnių ir sudėtingesnių psichikos procesų, tokių kaip ryškumas, vaizduotė, dėmesys, žodinis gebėjimas, gebėjimas atrasti klaidas su tekstu, tyrimą.

Be to, iškėlė ekologišką žvalgybos sampratą, ty įgūdžius, kuriuos žmonės galėjo keisti, ir siūlė psichinę ortopediją (kompensacinį švietimą), kuriuo siekiama padidinti protinio atsilikimo intelektualinį lygį.

Kartu su Simonu jis sukūrė „ Intelligence Metric Scale“, kad būtų galima išmatuoti moksleivių intelektą. Tai sudarė jutimo, suvokimo ir aukšto verbalinio turinio testai.

Jame buvo gautas psichikos amžiaus balas, t. Y. Chronologinis amžiaus subjektų amžius, turintis vidutiniškai tą patį rezultatą, koks yra tas dalykas. Tikslas buvo apibrėžti psichinį atsilikimą ir tai buvo padaryta taikant skirtumą tarp psichikos ir chronologinio amžiaus.

Kiti autoriai, kurie pasižymi Psichotechnika (Diferencinės ir taikomosios psichologijos sąsaja), buvo Sternas, Termanas ir Weschsler.

1911 m. Sternas apibrėžia psichinį koeficientą kaip psichikos amžiaus ir chronologinio amžiaus (amžių, kurį asmuo turi).

1916 m. Termanas apibrėžė intelektinį koeficientą, kuris yra indeksas, kuris paprastai naudojamas intelektualiam subjektų klasifikavimui ir kuris susideda iš koeficiento, padauginto iš 100, tarp psichikos amžiaus ir chronologinio amžiaus.

Kita vertus, Wechsler kalba apie intelektinį nukrypimo šaltinį, kuris yra pradinis taškas IQ vertinimui. Tai yra pasiskirstymas pagal vidutinę amžiaus grupės, kuriai jis priklauso, vertę.

Po šių pirmųjų žvalgybos ir žvalgybos vertinimo būdų buvo du žvalgybos metodai. Viena vertus, struktūrinis ir faktinis požiūris, kurį domina pagrindinių savybių ar matmenų nustatymas.

Kita vertus, susidomėjimas procesais, įtraukiant pažinimo psichologijos žinias ir kintamuosius, tokius kaip emocija ir motyvacija. Be to, informacijos apdorojimo modelių taikymas skiriamas atskirų skirtumų sričiai. Pradėkite studijuoti pažintinius procesus su psichometrinėmis priemonėmis. Pavyzdžiui:

• Kognityvinių koreliacijų požiūris : ištirtas palyginti paprastomis eksperimentinėmis užduotimis.
• Pažinimo komponentų dėmesys : tiriamas su sudėtingomis pažinimo užduotimis.
• Psichofiziologinės koreliacijos : remiantis paprastų procesų tyrimu.

Požiūriai į individualius intelekto skirtumus

Susidomėjimas intelekto struktūros tyrimu kyla iš bendros intelektinės sampratos, pavyzdžiui, netiesioginio intelekto.

Netiesioginis intelektas ar lega yra tas, kuris vadovauja būdui, kaip žmonės suvokia ir vertina intelektą. Tokiu būdu jie padeda mums suprasti skirtumus tarp intelekto ir kultūrinių skirtumų.

Pavyzdžiui, keli JAV, Taivano ar Zambijos tyrimai parodė keletą skirtumų. JAV svarbesnė yra žvalgybos informacija, pavyzdžiui, gebėjimas spręsti praktines problemas, žodinis gebėjimas ir socialinė kompetencija. Taivane ar Zambijoje žvalgybos informacija grindžiama tarpasmeniniais įgūdžiais, bendradarbiavimu, socialine atsakomybe ir pažinimo gebėjimais.

Pagrindinės srovės individualių skirtumų tyrime

Ištiriant intelektą, siūlomos skirtingos metaforos, kiekviena iš jų numato skirtingą tikslą. Mes randame geografines ar struktūrines, skaičiavimo, biologines, sistemines ir antropologines.

Intelektas A, B, C

Kalbant apie aukščiau aprašytus modelius, Hebbas jį performuluoja ir siūlo dviejų tipų intelektą: A ir B.

A žvalgyba yra biologinė, genetiškai nustatyta ir tarpininkauja dėl CNS sudėtingumo ir plastiškumo. Tai reiškia įgimtą potencialą mokytis ir prisitaikyti prie aplinkos. „B“ intelektas yra socialinis arba praktiškas ir prisiima intelekto pasireiškimą kasdieninėje individų aplinkoje.

Netrukus po Vernono, prideda trečdalis, C. Intelektas C yra psichometrinis, ir yra tas, kurį matuoja bandymai.

Žvalgybos struktūriniai modeliai

Struktūriniai intelekto modeliai yra skirti žvalgybos ir kognityvinio veikimo taksonomijų, pagrįstų individualiais skirtumais, aprašymu.

Jie skirstomi į:

Ne hierarchiniai veiksnių modeliai

Jie siūlo, kad tarpusavyje egzistuotų nepriklausomi pajėgumai, kurie nėra susiję ir nėra aukščiausios struktūros dalis.

Ne hierarchiniuose modeliuose randame:

• Pirminis Thurstone pajėgumo modelis . Vertina 7 nepriklausomus veiksnius: indukcinius argumentus (gebėjimą parengti, patikrinti hipotezes ir atrasti bendrąsias taisykles); atmintis (gebėjimas prisiminti ir atpažinti informaciją); skaitmeninis pajėgumas (greitas ir tikslus skaičiavimas); suvokiamas greitis (dirgiklių aptikimas ir atpažinimas); erdvinis vizualizavimas (formų atpažinimas ir manipuliavimas erdvėje); verbalinis supratimas (verbalinio turinio supratimas) ir verbalinis sklandumas (sklandaus verbalinės raiškos išraiška).

• Guilfordo intelekto struktūros kubinis modelis . Vertina nuo 120 iki 150 savarankiškų įgūdžių ar gebėjimų, atsirandančių dėl ribotų matmenų, operacijų ir produktų derinio.

Gryni hierarchiniai faktorių modeliai

Jie daro prielaidą, kad žvalgybos pajėgumai yra išdėstyti nuo mažiau svarbių prie aukštesnio abstrakcijos lygio. Jie pradeda su pagrindiniais įgūdžiais ir sugebėjimais, kurie bus sugrupuoti, kol jie pasieks bendrąjį faktorių arba G faktorių, kurį nustatė Spearmanas.

Hierarchinių faktorių modeliuose yra:

• Dviejų veiksnių teorija arba Spearmano bifactorial modelis . Buvo bendras veiksnys, atspindintis psichinę energiją, būdingą visiems psichinių gebėjimų testuose, ir neapibrėžtas įvairių užduočių ar testų specifinių veiksnių „s“ skaičius, kuris savo ruožtu priklausė nuo bendrojo intelekto.

• Burto psichikos lygių hierarchinis modelis . Šis autorius nustatė, kad žvalgyboje yra penki hierarchiniai lygiai: bendrasis intelektas (viršutinis lygis); santykiai; asociacija; suvokimas ir pojūtis (svarbiausias lygis).

• Vernono intelekto hierarchinis modelis . Šis autorius nustatė keturių bendrumo lygių egzistavimą: bendrasis žvalgybos faktorius; Pagrindiniai grupės veiksniai (verbalinis-edukacinis ir erdvinis-mechaninis veiksnys) ir specifiniai veiksniai.

• Cattell-Horn modelis (hierarchinis integratorius) . Kur nustatomi trys skirtingo bendrumo lygiai: trečiojo laipsnio veiksniai (kur randame istorinį intelektą ir mokymąsi); Antrosios eilės veiksniai (kur randame skystą ir kristalizuotą intelektą, regėjimo intelektą, gebėjimą atsigauti ir pažinimo greitį) ir pirmosios eilės veiksniai (pirminiai gebėjimai).

Mišrieji hierarchiniai faktorių modeliai

Jie suteikia svarbos hierarchijai, bet savo ruožtu jie sutelkti dėmesį į vidutinio lygio vienetus.

Pagal mišrius hierarchinius modelius:

• HILI Hierarchinis faktorius Gustafssonui, kuris siūlo G faktoriaus egzistavimą ir penkis faktorius, esančius tarpiniame lygyje (skystis, kristalizuotas, vizualinis intelektas, atkūrimo pajėgumas ir pažinimo greitis) ir remiantis pagrindiniais veiksniais.

• Trijų „Carroll“ ekstraktų pavyzdys, kuriame siūloma, kad per trečiąjį „estracto“ rastume G faktorių; antra, 8 veiksniai, tokie kaip (skystas ir kristalizuotas intelektas, atmintis ir mokymasis, regėjimo ir klausos suvokimas, gebėjimas atsigauti ir pažinimo greitis) ir, galiausiai, per pirmąjį sluoksnį panašūs Guilfordo sugebėjimai.

Procesiniai intelekto modeliai

Šie modeliai grindžiami tuo, kad intelektas apima skirtingų kognityvinių, biologinių ir kontekstinių sistemų sąveiką, su kuria jis nesusijęs su viena koncepcija, o su daugybe gebėjimų. Tai yra kažkas dinamiško, kuris gali keistis, kai pasikeičia aplinkos funkcijos.

Kalbant apie žvalgybos ir pažinimo procesus, buvo atlikta daugybė tyrimų, naudojant paprastas psichikos greičio užduotis, reakcijos laiką, tikrinimo laiką ... ir rezultatai yra tokie.

Protingesni žmonės mažiau laiko investuoja į atsakymą (reakcijos laiką) ir mažiau laiko atpažindami prieš juos buvusį stimulą (tikrinimo laikas). Tai reiškia, kad jie yra greitesni ir nuoseklesni. Be to, žmonės, turintys aukštesnį IQ, yra mažesni individualūs skirtumai.

Pažinimo koreliacijų požiūris

Pažinimo koreliacijų dėmesys sutelkiamas į operacijas, atliekamas atliekant užduotį, ir teigiama, kad individų intelekto skirtumai atsiranda dėl esamų šių pagrindinių procesų vykdymo greičio skirtumų. Tačiau tyrimai patvirtina, kad negalima daryti išvados, jog psichometriniai intelekto skirtumai atsiranda dėl pagrindinių kognityvinių procesų, susijusių su naudojamų užduočių atlikimu.

Šis požiūris nepavyksta, nes buvo padaryta išvada, kad individualūs žvalgybos skirtumai labiau susiję su veiksmingumu nei greičiu.

Dėmesys kognityviniams komponentams

Kaip rezultatas , kognityvinio komponento metodas naudoja sudėtingas pažinimo užduotis, o čia randame modelį ir dvi skirtingas teorijas.

Racionalus Carroll modelis suskaido bandomosios baterijos, prancūzų, pažintinių užduočių charakteristikas. Jis mano, kad individualių skirtumų veiksnių įvairovė atrodo susidariusi dėl nedidelio skaičiaus elementariųjų procesų sąveikos su skirtingų tipų dirgiklius ir atsako formomis, jutimo būdais ir atminties parduotuvėmis.

Sternbergo komponentinė teorija yra teorija, kurioje kalbama apie pažinimo komponento modelį. Jame teigiama, kad yra trys hierarchiniai komponentai:

• Metakomponentai, kurie yra aukščiausio rango vykdomosios kontrolės procesai, yra atsakingi už sprendžiamos problemos sprendimą ir kaip ją atlikti.
• Vykdymo komponentai, kurie paprastai būdingi išspręstai problemai ir dalyvauja kuriant strategijas.
• Žinių įgijimo komponentai: dalyvauja mokantis ir kaupiant naują informaciją.

Kalbant apie ryšį tarp žvalgybos ir biologinių procesų, stebimi šie rezultatai dėl nervų laidumo greičio, sukeltų potencialų ir energijos suvartojimo.

Greitai pastebima, kad kuo aukštesnis intelektas, tuo didesnis psichikos greitis ir nervų greitis. Išsiskleidusiuose potencialuose pastebima, kad kuo didesnis IQ, tuo mažesnis atsako latentumas, tuo mažesnis sukeltų potencialų kintamumas ir kuo didesnis amputos potencialų amplitudė prieš naujus ir netikėtus stimulus. Kalbant apie energijos suvartojimą, pastebima, kad protingesni žmonės suvartoja mažiau gliukozės.

Galiausiai buvo pastebėta, kad pažinimo procesai, tokie kaip mintys, jausmai ir pojūčiai, yra tinklo nervų veiklos skirtumų rezultatas.

Išvada

Žvalgyba buvo daugelio tyrimų ir teorijų pradžia, ir po truputį galime sukurti tikslesnę idėją apie tai, kas turi būti protinga ir ką ji mano, tačiau vis dar yra kelias.

Bibliografija

1. Sánchez-Elvira, MA (2005). Įvadas į individualių skirtumų tyrimą. Madridas: Sanz ir Torres.
2. Pueyo, A. (1997). Diferencinės psichologijos vadovas. Barselona: „McGraw-Hill“.
3. Pueyo, A. ir Colom, R. (1998). Žvalgybos mokslas ir politika šiuolaikinėje visuomenėje. Madridas: Nauja biblioteka.