27 Grupės dinamika jaunimui ir paaugliams

Grupės dinamika jauniems žmonėms, kuriuos ketinu pristatyti, yra sukurta taip, kad mokytųsi linksmu būdu ir atspindėtų faktus ir sąvokas, kurios nėra išmoktos mokymo dalykuose.

Grupės dinamika gali būti naudinga institutuose, jaunimo organizacijose (pvz., Skautose) ar kitose institucijose, pavyzdžiui, vaikų ar globos centruose. Nors jie skirti jauniems žmonėms, jie taip pat gali būti naudojami suaugusiems.

Ši veikla padeda jaunam žmogui brandinti ir apmąstyti apie tai, kas yra kasdien, bet niekas nesako, kaip juos spręsti, kaip priimti moralinius sprendimus.

Dinamikos efektyvumas gali labai skirtis, priklausomai nuo grupės savybių, atliktinos veiklos ir kontekstinių kintamųjų, pavyzdžiui, kai jie atliekami. Pvz., Tai nėra tas pats, kuris atlieka veiklą kurso pradžioje, viduryje ar pabaigoje.

Todėl labai svarbu, kad instruktorius sustotų ir atidžiai perskaitytų veiklą prieš tai, kad pasirinktų optimalią veiklą pagal situaciją.

Siekiant palengvinti instruktorių užduotis, veikla bus sugrupuota pagal jų funkcionalumą ir labiausiai rekomenduojamą jų įgyvendinimo laiką.

Grupės dinamika pradėti procesą, išaiškinti abejones ir motyvuoti jaunus žmones dalyvauti

„Dynamics“ ledui sugadinti ir darbo klimatui sukurti

Fotografavimas

Konsultantas skiria grupę į pogrupius, priklausomai nuo dalyvių skaičiaus.

Jis siūlo kiekvienam pogrupiui nuotrauką ir paprašo jų atskirai rašyti, kas įvyko prieš nuotrauką, kas atsitinka fotografavimo metu ir kas nutiks toliau.

Baigę vienas po kito jis pasidalina savo pasakojimu su savo klasės draugais. Aptarkite visus ir pabandykite pasiekti bendrą situaciją.

Kiekvienas pogrupis pasirenka kompanioną, kuris atsiskleidžia prieš kitus kompanionus.

Diskusija: tarpininkas turėtų vadovauti diskusijoms, kad kiekvienas galėtų pritaikyti šias situacijas kasdieniame gyvenime.

Pasyvus, agresyvus ir atkaklus

Konsultantas veda protestą dėl pasitikėjimo.

Tuomet kiekvienas žmogus turėtų pagalvoti apie pačius nuolankiausius asmenis, kuriuos jie žino ir užrašo savo elgesio savybes.

Jie raginami atsistoti ir veikti iš vienos klasės pusės į kitą, turėdami nuolankų požiūrį, naudojant tik nežodinę kalbą.

Tarpininkas paprašo jų stovėti, kaip ir statulos, priimdami nuolankų gestą. Jis komentuoja ir atkreipia dėmesį į tai, kaip grupė apibūdino šį elgesį.

Tada jis keičiasi nuo paklusnumo prie agresyvaus elgesio. Anksčiau jie turi individualiai rašyti agresyvaus bendravimo ypatybes.

Vėlgi, jie turi likti paralyžiuoti, o tarpininkas komentuos ir paprašys, kad grupė bendradarbiautų.

Grupės nariai užima vietą ir, kaip grupė, sukuria elgsenos asmens elgesio sąrašą, ypač kalbant apie neverbalinį elgesį.

Vėlgi, jie turi judėti klasėje, laikydamiesi tvirtos ir tylios nuostatos. Tarpininkas kartojasi paprašyti, kad jie liktų statulomis ir atkreiptų dėmesį į neverbalinį elgesį.

Tarpininkas vadovauja diskusijai, kurioje analizuojami skirtingi komunikaciniai stiliai ir kaip kiekvienos iš jų jaučiasi dinamikos dalyviai.

Vėliau atsiranda situacijų, kuriose elgesys yra atkaklus ir praktikuojamas. Taip pat gali būti naudojami pavyzdžiai, kaip elgtis įtikinamai.

Laisvė

Sudaromi pogrupiai, priklausomai nuo grupės dydžio.

Tarpininkas pradeda kalbėti apie laisvę ir įveda dinamiką.

Pagal grupes jie turėtų spręsti šias temas:

- Mano gyvenimo momentas, kai jaučiausi laisvas.

- Gyvenimo momentas, kai jaučiausi priespauda.

- Mano gyvenimo momentas, kai aš prispaudžiau kitus žmones.

Kai visi kiekvieno pogrupio nariai dalijasi savo patirtimi tarpusavyje, jie kartu suformuluoja žodžio „laisvė“ apibrėžtį ir kitą - priespaudai.

Visi pogrupiai paaiškina savo apibrėžimus ir vyksta diskusijos, kol jie pasiekia bendrą susitarimą.

Koordinatorius turėtų pabrėžti, kaip su šiais aspektais susieti nuoseklų bendravimą.

Grupinės ir individualios refleksijos dinamika

Mirtis

Šis dinamiškumas daromas norint sužinoti dabartinę grupės padėtį ir kad jauni žmonės apsvarstytų šią situaciją ir diskutuoja, kad būtų dalijamasi visais požiūriais.

Tikslas:

Apsvarstykite dabartinę grupės padėtį ir gerinkite narių santykius.

Kada jį naudoti:

Ši veikla skirta grupėms, kurios jau ilgą laiką buvo kartu ir turi bendrą trajektoriją.

Procedūra:

1. 6 klausimai rašomi apie grupės būklę ant popieriaus lapo (šio skyriaus pabaigoje galite pamatyti klausimų pavyzdį).
2. Visi grupės nariai yra išdėstyti apskritime aplink klausimus.
3. Vienas iš narių pradeda riedėti mirtį ir atsakyti į klausimą atitinkamu numeriu ir pan. Tol, kol visi nariai atsakys bent į vieną klausimą.
4. Instruktorius turėtų užrašyti klausimus ir atsakymus.
5. Galiausiai, visi atsakymai į tą patį klausimą yra nagrinėjami grupėse ir vyksta diskusija apie tai, ką būtų galima tobulinti ir kaip ją pagerinti.

Ši veikla gali trukti apie 90 minučių.

Reikalingos medžiagos:

Atsižvelgiant į tai, popierius su raštais, rašiklis ir rašiklis atsakymų užrašymui.

Pavyzdiniai klausimai:

1. Kas verčia grupę nuliūdinti? Ar yra kas nors, kas kelia grėsmę jūsų stabilumui?
2. Ar pakankamai bendraujame grupėje?
3. Kaip išspręsti konfliktus?
4. Kas mus vienija kaip grupę?
5. Ar žinome, kad prašome pagalbos, kai esame neteisingi? Kam mes kreipiamės?
6. Ką aš galiu prisidėti prie grupės geresnių santykių?

Kritinio mąstymo skatinimas

Grupės koordinatorius pradės kelis klausimus ir vadovaus grupės pokalbiui. Jie gali būti: Jei galėtumėte pasirinkti būti kas nors, kas jūs būtumėte? Jei matote, kad kažkas subraižo kažkieno automobilį ir nepalikite užrašo, kaip veiktų? Jei buvote turtingas, kaip jūs išleisite pinigus? Jei matote, kad kas nors persekioja ar netinkamai elgiasi su kitu asmeniu, ką darytumėte?

Diskusija: Vaikams ir paaugliams pasakyti, kaip jie turėtų galvoti ar veikti, nėra veiksminga. Todėl šis dinamiškumas, kuris gali sukelti diskusijas, suteiks geresnių rezultatų.

Juano ir Juanos istorija

Dalyviai sėdi apskritime ir perduoda kamuolį savavališkai ir greitai. Jie turi sukurti dvi istorijas. Pirma, Juana ir vėliau, Juanas.

Kiekvieną kartą, kai kas nors paliečia kamuolį, turite pridėti kažką daugiau apie tai, ką jūs kalbate. Taigi tarp visų yra sukurta istorija.

Sudarius dvi istorijas, analizuojamos kiekvienos iš jų charakteristikos. Ar yra skirtumų, susijusių su kiekvienos iš pagrindinių veikėjų lytimi? Tokiu atveju koordinatorius turi žinoti, kokie būdvardžiai ir elementai yra nurodyti apie kiekvieną.

Išgyvenimas Anduose

Instruktorius padalina grupę į keturias komandas ir jiems pasakojama, kad Anduose įvyko tragedija, kai lėktuvas sudužo. Išgyvenę asmenys turėjo išgyventi antropofagiją.

Iš pradžių jie turės nuspręsti, kas turėtų mirti.

Kai šis sprendimas bus priimtas, bus aptarta, kodėl dalis kūno turėtų pradėti valgyti.

Emocinio intelekto dinamika

Jūs verta!

Tarpininkas paprašys dviejų savanorių. Jie turi palikti kambarį, o dinamika paaiškinama likusiai grupei.

Grupė suskirstyta į du pogrupius. Pirmoji grupė turėtų skatinti ir motyvuoti pirmąjį savanorių, antrasis savanoris elgiasi su juo abejingai. 2 grupė turi veikti nešališkai prieš pirmąjį savanorių ir atgrasyti nuo antrosios.

Įeikite į pirmąjį savanorių ir prašoma mesti monetas, bandančias jas įdėti į kartono, kuris yra maždaug 2 metrų, ratą.

Jis kartojamas su antruoju savanoriu.

Atspindėjimas apie rezultatus ir savanorių jausmą. Dinamikas pateikia „Pygmalion“ efektą ir yra aptariamas.

Emocijų žodynas

Asmuo, atsakingas už grupės vadovavimą, siūlys idėją, kad patys rašytų emocijų žodyną.

Tokiu atveju jie turi rezervuoti darbo laiką. Taigi tai dar viena užduotis, kurią reikia atlikti šioje grupėje.

Refleksijos erdvės bus skatinamos kalbėti apie emocijas, o tarpininkas siūlys konkrečią emociją ir kartu suformuluos jos apibrėžimą.

Diskusija: rezultatas - kiekvienas sukurtas žodynas, kad jie galėtų jį dirbti ir dirbti individualiai.

Lazarillo

Koordinatorius paprašys, kad jie būtų išdėstyti poromis. Kai jie bus pagaminti, pasiskirstykite kiekvienam iš jų, kaukę ar nosinę.

Vienas iš poros narių apims savo akis taip, kad nieko nematys.

Asmuo, kurio akys neįtrauktos, turėtų vadovauti savo partneriui pagal nurodymus, kuriuos nurodo tarpininkas. Pavyzdžiui: mes einame, pasukame į dešinę / kairę, šokinėjame, paleidžiame ir tt

Jokiu būdu galite paliesti savo partnerį. Galite kreiptis tik į jį, kalbėdami su juo.

Po kurio laiko pasikeičia vaidmenys. Šiuo metu įdomu, kad tarpininkas keistų užsakymus ar pakartoja juos netvarkingai, kad nė vienas iš jų nenutiktų, ką jie turėtų daryti.

Galutinė visos grupės, kurioje jie išreišks, kaip jie turėjo, atspindys ir ar jie pasitikėjo savo partneriu.

Pasitikėjimo dinamika

Statula

Poros bus suformuotos atsitiktinai, siekiant, kad jos dirbtų kartu su žmonėmis, kurie nežino daug apie vienas kitą.

Vienas iš jų priims statulos vaidmenį, o kitas turės uždengti akis.

Kai jis padengia juos, tas, kuris veikia kaip statula, užims poziciją. Jūsų partneris turėtų jį paliesti, siekdamas atspėti, kokią poziciją jis ėmėsi, o vėliau jį imituoti.

Jis imituos jį be jo partnerio pašalindamas laikyseną ir kai jis mano, kad jis baigtas, tarpininkas pašalins aklę, kad jis galėtų palyginti rezultatą.

Pratimai kartojami, bet keičiasi vaidmenys.

Įvertinimas: paprašykite porų, kokio vaidmens jie rado lengviau, jei jie jaučiasi patogūs su klasikiniais draugais ir tt

Variacija: vietoj porų, padarykite tai mažoms grupėms (3 ar 4 žmonėms) ir tik vienai iš jų kaip statula. Taigi kiti gali kalbėtis vienas su kitu ir komentuoti. Taip komunikacija būtų kitas aspektas, į kurį būtų atsižvelgta vertinant.

Gyvūnų garsai

Ši dinamika idealiai tinka pirmoms grupės akimirkoms, nes ji padės nariams susipažinti vienas su kitu ir dalintis juokiasi kartu.

Koordinatorius ją pristatys kaip pristatymo dinamiškumą, o tikslas - visiems išmokti savo klasiokų vardus.

Tarpininkas pradės pasakyti savo vardą ir imituodamas gyvūno triukšmą. Pavyzdžiui: mano vardas yra Sara ir „muuuuu“.

Toliau kitas žmogus pristatys save ir prideda mėgstamą gyvūnų garsą ir turės pakartoti savo ankstesnio partnerio garsą. Tokiu būdu pavadinimų ir triukšmų sąrašas didės.

Jei asmuo daro klaidą, visa grupė turi pradėti nuo pat pradžių.

Įvertinimas: po kelių minučių paklauskite ko nors, kas yra jų klasių draugai, kai jie paėmė kitą vietą, arba jie atlieka kitą užduotį, kad patikrintų, ar jie sužinojo savo klasiokų vardus.

Lyderystės dinamika

Keičiamas ratas

Grupės nariai bus paprašyti stovėti apskritime ir palaikyti viena kitos rankas.

Vėliau jiems bus pasakyta, kad suformuoti skirtingus figūras, sujungtus jų rankomis. Pavyzdžiui: trikampis, žvaigždė, namas ir pan.

Diskusija: tai, kas yra tikrai svarbi šiame dinamikoje, yra ne skaičiai, o kaip komunikacijos srautai ir kurie yra žmonės, kurie imasi iniciatyvos atliekant pratimus. Galiausiai, turi būti vietos svarstymui, kuriame būtų sprendžiami šie klausimai, ir visi grupės nariai turi galimybę pareikšti savo nuomonę.

Popieriniai lėktuvai

Padalinkite grupę į pogrupius. Kiekvienas iš jų turi pasirinkti lyderį.

Jiems suteikiama 20 minučių kiekvienai grupei sukurti savo lėktuvo modelį ir kelis kartus, priklausomai nuo narių skaičiaus.

Pagal grupes kiekvienas narys turi galimybę iškrauti.

Laimėk komandą, kurią dauguma orlaivių tinkamai išmeta į mokymosi takelį.

Diskusija: refleksijos metu lyderiai bus paklausti, kokių užduočių jie vykdė statybos metu, taip pat grupės nariams, kaip jie jaučiasi per visą dinamiką, jei jie buvo klausomi, ką jie galvojo pasirinkti lyderis ir tt

Skaičiuojant aklai

Įvairius grupės narius susitarkite atsitiktinai.

Jie turi skaičiuoti iki tam tikro skaičiaus (pavyzdžiui, 20) tvarkingai.

Jie turi tai padaryti be dviejų žmonių, kurie tuo pačiu metu sako tą patį skaičių. Jei tai įvyktų, jie turėtų prasidėti.

Diskusija: Kadangi jie trunka šiek tiek laiko, bus patikrinta, kaip grupėje yra didesnis ryšys. Turime pabrėžti šio ryšio svarbą, nes ji iš tikrųjų nematoma ar turi būti artima.

Kitos pastabos: apsvarstykite organizacijos svarbą tiek lyderio, tiek komandos narių atžvilgiu.

Komandinio darbo dinamika

Technika 6.3.5

Tai dinamika, kuria siekiama kurti kūrybines idėjas. 6 žmonių grupėse dalyviai susirenka prie stalo, kad sukurtų idėjas apie temą, dėl kurios anksčiau buvo susitarta.

Kiekvienam dalyviui pateikiamas tuščias lapas, kuriame turite užrašyti tris trumpas idėjas, nes jas turite rašyti tik penkias minutes.

Praėjus penkioms minutėms, jie perduos savo lapą partneriui, kur bus pakartotas trijų naujų idėjų rašymas per penkias minutes.

Baigus visą ciklą ir išplatinus visus lapus, kiekviename lape bus 18 idėjų.

Karšto oro balionas

Grupei siūloma situacija:

„Meteoritas patenka į vandenyną ir sukuria milžinišką bangą, kuri palieka visus planetos žemynus.

Tačiau jūs ir penki kiti žmonės plaukioja virš Teide nacionalinio parko balione. Po kelių valandų jis pradeda prarasti orą, bet matote salą. Jūra yra pilna alkanų ryklių ir vienintelis būdas, kaip balionas pasiekia salą, yra šaudyti vieną iš keleivių.

Turi būti surengtos diskusijos, kad nuspręstume, kas išeis iš pasaulio. Kiekvienas dalyvis turi priskirtą vaidmenį: kunigas, rožinės spaudos žurnalistas, slaugytoja, politinis patarėjas, pradinio ugdymo mokytojas ir Nacionalinio statistikos instituto pareigūnas.

Turime įvykdyti patalpas, kad: tu esi vienintelis maitintojo netekimas ir turime užtikrinti šios rūšies tęstinumą; sprendimas turi būti priimtas vieningai; nė vienas iš dalyvių negali savanoriškai palikti pasaulio ir visi turi pateikti savo argumentus.

Šiuo testu siekiama analizuoti grupės sprendimų priėmimo procesą ir pamatyti komunikacijos procesus, analizuoti bendradarbiavimo gebėjimus ir praktiškai įgyvendinti pagalbą bei lygybę. Taip pat galite pamatyti iniciatyvą ir vadovavimą.

Bendra informacija

Dalyviai kviečiami pasiskirstyti apie 5 žmonių grupėse. Be to, jiems sakoma, kad jie turi surasti 10 dalykų, kuriuos jie turi bendrai tarp visų.

Jie negali apibūdinti drabužių, darbo ar net anatomijos.

Jie turėtų atkreipti dėmesį į tuos dalykus, kuriuos jie turi bendrai, ir užrašyti juos, kad juos vėliau būtų galima įdėti į didelę grupę.

Bendra dinamika

Vaidmenų vaidinimas

Ši dinamika dažnai naudojama kai kuriose grupinėse terapijose ir siekiama, kad grupės nariai sužinotų, kaip geriausiai elgtis tam tikrose situacijose, pasitelkiant savo pačių patirties kaip stebėtojo (stebint savo bendraamžius).

Tikslas:

Gerinti socialinius įgūdžius ir problemų sprendimą.

Kada jį naudoti:

Šis metodas yra ypač nurodytas grupėse, kuriose konfliktai atsirado dėl savo narių komunikacinių ir socialinių įgūdžių stokos.

Procedūra:

1. Smegenų sukrėsti visus grupės narius apie situacijas, kurias jie norėtų atstovauti per vaidmenų žaidimą, ir pasirinkti vieną iš jų sutarimu (šio skyriaus pabaigoje galite pamatyti sąrašą situacijų, kuriose žaisti vaidmenų žaidimą).
2. Pirmasis asmuo, kuris pasiūlė temą, bus pirmasis veikėjas ir turi pasirinkti likusius dalyvius, kurie reikalingi situacijai atstovauti.
3. Pirma, situacija bus išsamiai paaiškinta, sudarant tam tikrą scenarijų (nereikia jo parašyti) ir paaiškinti visiems dalyviams, koks yra kiekvieno vaidmuo. Likusieji grupės nariai bus stebėtojai, jie turėtų būti labai atidūs ir atkreipti dėmesį į savo klasiokų veiklą.
4. Vaidmuo yra interpretuojamas atstovaujant tai, ką kiekvienas veikėjas padarys, jei jis iš tikrųjų būtų tokioje situacijoje.
5. Pasibaigus spektakliui, dalyviai turi išreikšti tai, ką jie jaučia, ir stebėtojai turėtų teigiamai ir neigiamai vertinti savo klasiokų elgesį.
6. Viso pabaigoje instruktorius turėtų pateikti kai kurias gaires, kad būtų galima kuo veiksmingiau išspręsti šią konkrečią situaciją ir, jei reikia, veikti kaip veikėjas.

Ši seka gali būti kartojama tol, kol ji bus pasiekta optimaliai arba su kitais dalyviais.

Norint, kad aktoriai vertintų save, būtų naudinga įrašyti vaidmenų žaidimo sesiją.

Visa procedūra gali trukti apie 90 minučių.

Rekomendacijos:

Nesirinkite situacijų, kurios neseniai sukėlė problemų ne šildyti aplinką.

Stebėtojai turėtų būti paaiškinti, kaip grįžtamasis ryšys pateikiamas tvirtai, kad jie nekenktų savo bendraamžių jausmams.

Situacijų, kuriose reikia atlikti vaidmenį, pavyzdžiai:

• Partneris sužino, kad kitas su juo kalbėjo blogai.
• Kompanionas kažką skolino kitam laikui, ir tai nebuvo grąžinta.
• Mokytojas atkreipia jūsų dėmesį, jaunuolis jus užgaulauja ir sukuriama diskusija.
• Vienas partneris praktiškai pokštas kitam.
• Jūs sužinosite, kad jūsų draugų grupė ketina kitam partneriui daryti kažką blogo.

Bendrinti socialiniuose tinkluose (perkelkite žymeklį ant nuotraukos)