Kas buvo majų švietimas?

Mayų švietimas buvo apibūdinamas kaip pamatai, pvz., Religija ir kasdienė veikla, susijusi su žemės ūkiu, ir švietimo procese labai skiriasi kiekvienas socialinę kultūrą integravusių žmonių vaidmuo.

Mayų švietimas pabrėžė jų įsitikinimus, papročius ir žinias, tiksliai atskirdamas lyčių vaidmenį, kurį griežtai turėjo įvykdyti.

Kasdieniame gyvenime daugiausia dėmesio buvo skiriama trims labai svarbiems tikslams: Mayai: tarnystei savo žmonėms, jų religijai ir jų šeimai, visada atsižvelgiant į lytinę lytį, kuriai jie priklausė.

Svarbiausios savybės vyrams ir moterims buvo meilė darbui, teisingumas, pagarba ir seksualinis nuosaikumas.

Švietimui skirtos vietos

Kalbant apie fizines erdves, kurios yra prieinamos majų švietimui, Madrigalas (2011) teigia, kad klasikinio ir postklasinio laikotarpio majų laikais jie palaikė įvairias vietas, tokias kaip rūmai, milpas, šventyklos, mūšio laukai, piramidės ir aikštės. Jie buvo laikomi švietimo vietomis.

Konkrečiai rūmuose jie turėjo konkrečių vietų, kuriose buvo perduotos žinios.

Gómez (1998) teigia, kad po klasikinio periodo yra įkurtas Kambesaj Naj, „namuose mokyti ir mokytis. Kitoje vietoje „Popol Na“ institucija nukreipė švietimo veiksmus.

Kitas svarbus faktas yra tai, kad majų kalba yra žodžiai ir terminai, susiję su švietimo procesu: Aj Ka'anbal (studentas), Aj Kambesaj (mokytojas), Ma'Ojelil (nežinojimas), Ts'iib (rašyti), K'aanbal (mokytis), E'saj (mokyti), Weet Ka'anbal (klasės draugas) ...

Moterys Kaip jie juos mokė?

Jie buvo parodyti, kokie jų užsiėmimai gyvenime, ir jie buvo pamokyti tokiame darbe. Jie sujungė vaikų žaidimus su darbu, kurį merginos ketino žaisti vėliau.

Po 9 metų pradžios prisidėjo prie namų ruošos darbų, motinos mažai pažino apie namų ruošos darbus.

Savo ruožtu, jiems buvo mokomi moraliniai standartai, apibūdinantys kultūrą, ypač sprendžiant priešingos lyties, nuolat gerbiantys pagarbą ir drovumą. Nepaisant gana griežtų taisyklių, tai netrukdė jiems būti mandagiais ir mandagiais.

Namų ūkių darbo vietos (mezgimas, virimas, kukurūzų šlifavimas, namų ir drabužių valymas, vaikų priežiūra ir rūpinimasis naminiais gyvūnais) buvo stiprios ir pernelyg didelės, jie visą dieną turėjo būti labai okupuoti.

Drew (2002) atkreipia dėmesį į tai, kad karališkosios moterys buvo nuodugniau ir kruopščiau mokomos, kai jiems buvo pavesta aukoti ir aukoti auką, taip pat ir ritualuose, diplomatinėse ceremonijose ir meno srityse.

Vyrai Kaip jie juos mokė?

Valdovų sūnų švietimas buvo sutelktas į atitinkamų ritualų, tokių kaip gimimas ar su mirtimi susiję ritualai, atlikimą.

9 metų ir iki 12 metų amžiaus vaikai, be kita ko, bendradarbiavo sodinimo, derliaus nuėmimo, medžioklės, žvejybos ir žvejybos srityse.

12 metų amžiaus jie buvo pakrikštyti juos pašventinti viešajame gyvenime, o tai reiškia, kad nuo šio amžiaus jie išvyko iš savo namų į integruotas į edukacines vietas, kuriose buvo praktikos režimas.

Tokios vietos buvo klasifikuojamos pagal vaikų kilmę, tai yra, jos nebuvo sumaišytos.

Majai jaunieji bajorai buvo mokomi rašyti, skaičiuoti, liturgija, astrologija ir genealogija.

Vidurinės klasės vaikai buvo mokomi karo mene.