Kas ir kokie yra metakognityvūs lygiai?
Metakognityvūs lygiai nurodo skirtingus lygius, kuriais asmuo gali galvoti apie savo mokymosi procesus. Jie yra „žinoti apie tai, kaip mokotės“ lygiai.
Apskritai, asmenys, turintys aukštą metakognityvumo lygį, yra geriau planavimo, informacijos valdymo, stebėsenos, peržiūros ir vertinimo veikloje.
Mokslinių procesų metu svarbu žinoti metakognityvinius procesus ir jų skirtingus lygius, nes jie turi įtakos žinių įgijimo, supratimo, atminties ir taikymo procesams.
Įvairių metakognityvių lygių supratimas palengvina jų kontrolę ir reguliavimą, padedantį geriau mokytis.
Nors sutariama, kad metakognityvinis procesas vyksta įvairiais lygmenimis, šie lygiai nėra gerai nustatyti. Skirtingi autoriai gali keisti lygių apibrėžimą, tačiau įgūdžiai yra beveik tokie patys.
Metakognityvūs lygiai
Remiantis įvairiais tyrimais, galima rasti keturis skirtingus metakognityvinius lygius:
1 lygis. Tacitus
Žmonėms šiame lygmenyje būdingas metakognicijos nebuvimas arba nedidelis susirūpinimas dėl paviršutinių tekstų, matematinių problemų ar kitų klausimų, kuriuos reikia išmokti.
Šiuo lygmeniu žmonės paprastai priima kažką arba atmeta jį pagal tai, ką jie supranta ar nesupranta.
Įprasta, kad šiame lygyje žmonės nesiekia nieko apie žinias, kad įgytų ir naudotų frazes, pvz., „Aš nežinau daug apie matematiką, todėl man reikia dėti pastangas“.
2 lygis. Menkas
Šiuo lygmeniu žmonės žino, kad yra mokymosi strategijų, kurios gali palengvinti jų procesą, tačiau jos veiksmingai netaikomos.
Kalbant apie temą, kuri turėtų būti suprantama, žmonės šiame lygyje linkę sutelkti dėmesį į vietos teminę darną, tačiau nežino, kaip žiūrėti į pasaulį.
Įprasta išgirsti žmonių šiame lygmenyje frazes, tokias kaip „Šis dalykas yra lengvas“ ir „šis dalykas yra sunkus“.
3 lygis. Strateginis
Šiuo lygmeniu žmonės žino, kad yra tam tikros temos mokymosi strategijos ir jie taip pat gali juos naudoti.
Šie žmonės gali atlikti didžiąją dalį jiems priskirtų užduočių klasėje ar darbe, su kuriuo jie yra susipažinę.
Strateginio lygmens žmonės turi priemones, iš kurių jie gali pasirinkti tinkamus dalykus žinių interpretavimui ir įgijimui bei naudojimui.
Gebėjimas stebėti ir suprasti bendrą temos darną yra būdingas šiam lygiui.
Žmonės šiame lygyje gali pateikti tokius komentarus kaip „Ar ši tema yra egzaminą? Jei ne, kodėl verta tai padaryti? "
4 lygis. Atspindintis
Aukščiausiu metakognityviniu lygiu žmonės sugeba apsvarstyti bendrą temos darną ir ne tik ją suprasti.
Be to, šie žmonės gali keisti šias žinias ir su jais susieti su kitomis žiniomis.
Atspindinčiame lygyje žmonės gerai supranta problemas, su kuriomis jie nėra susipažinę, ir mokytis skirtingose situacijose nei paprastai jiems rodomi.
Žmonės šiame lygmenyje abejoja visomis žiniomis, kurias jie gauna. Įprasta girdėti, kad jie sako: „Kodėl taip yra?“ Arba „jei mes ją įnešime į kitą situaciją, ar ji vis dar veikia?“.
