15 svarbiausių psichologijos teorijų

Yra keletas psichologijos teorijų . Taip yra todėl, kad tai yra mokslinė disciplina, apimanti kelias šakas ir sritis.

Psichologija yra mokslas, kuris yra atsakingas už elgesio ir psichinių procesų tyrimą, juos analizuojant iš elgesio, pažinimo ir emocinio aspekto.

Nuo pat pradžių psichologijos srityje buvo sukurtos kelios teorijos. Toliau bus pateikti kai kurie svarbiausi. Taip pat galite pamatyti 6 pagrindines psichologijos mokyklas.

Geriausių psichologijos teorijų sąrašas

Mentalistinės teorijos

Šios teorijos apima visus tuos, kurie naudojasi idėjomis ir terminais, pvz., Siela, psichika, protu ir psichikos procesais. Jie taip pat naudojasi savižudybe metodologiniu požiūriu.

1- Filosofinė psichologija

Ši psichologija orientuota į asmens ar gyvenimo intymumo pobūdžio tyrimą, paaiškinant jį metafiziniais principais.

Psichologijos atsiradimas yra Graikijos pasaulyje ir formalaus žinių kilme. Tai buvo filosofijos, kurioje buvo nagrinėjamos sielos temos, dalis. Šią kilmę atspindi jo vardas; Psichė graikiškai reiškia sielą ir logotipus, racionalias žinias.

Autoriai, akcentuojantys šią psichologijos dalį, būtų Platonas ir Aristotelis. Platonas manė, kad žmones sudarė dvi priešingos medžiagos: kūnas ir protas, priimdami dualistinę poziciją.

Jo mokinys buvo Aristotelis, kuris teigė, kad siela yra kūno forma, nustatanti jos esmę ir kad gyvos būtybės turi skirtingų tipų sielas.

2 - fakultetų psichologija

Šią teoriją gynė San Agustín, Reid ir Juan Calvino. Jis teigė, kad dėl tam tikrų mąstymo medžiagos fakultetų veiklos atsirado psichinių reiškinių.

Savo teorijoje Šv. Augustinas patvirtina, kad žmogaus siela yra nemirtinga ir dvasinė, kad ji nėra randama tam tikroje kūno dalyje ir kad ji sujungia kūną sužeistais būdais arba kaip bausmės forma.

Jis taip pat paaiškino, kad žmonės turi du būdus, kaip gauti žinių; per pojūčius, kurie leidžia mums žinoti protingą pasaulį ir per protą, kuris leidžia mums pasiekti tiesą ir išmintį.

3 - Natūralizmas

Šis dabartinis teiginys patvirtina, kad gamtos įstatymai lemia žmogaus ir visuomenės vystymąsi.

Jame atsižvelgiama į biologinių ir individualių savybių įtaką kiekvienai aplinkai ir aplinkai, kurioje asmuo apskritai yra.

4- Struktūrizmas

Jį gynė Wundt ir Titchener, kurie remiasi fiziniais įstatymais ir naudojasi savitarpio stebėjimu kaip psichinių procesų tyrimo metodu.

Ši teorija orientuojasi į asmenį, stebintį save, savo nuotaiką ir psichinę būseną, tolesniam apmąstymui, analizei ir interpretavimui.

Stimulų ir atsako kondicionavimo teorijos

Šios teorijos teigė, kad psichologija buvo laikoma mokslu ir fizika, taigi jie turėjo metodiką, kuri buvo orientuota į tuos aspektus, kurie buvo pastebimi ir testuojami.

5 - Jungtis

Thorndike su šia teorija apibrėžia mokymąsi kaip ryšį tarp stimulų ir atsakymų. Asociacijos, kurios bus sustiprintos arba susilpnintos dėl jų pobūdžio.

Thorndike'o jungimosi pagrindas buvo jutimo įspūdžių ir veiksmo impulsų susiejimas. Jis taip pat teigia, kad būdingiausia susivienijimo forma yra ta, kuri gaunama per bandymą ir klaidą.

Jos pagrindinis indėlis buvo teisės akto formulavimas. Tai diktuoja, kad jei tam tikras atsakymas, kurį suteikia šis subjektas, yra sustiprintas pasekmes, minėti atsakymai turės didesnę tikimybę, kad ateityje atsiras tas pats stimulas.

Kita vertus, kai pasekmės, kurių imtasi reaguojant, nėra patenkinamos, emisijos tikimybė bus mažesnė, kai šis stimulas vėl bus pateiktas.

Kiti įstatymai, kuriuos jis nustatė, buvo pratybų ar pasikartojimo teisė. Su juo jis tvirtina, kad kuo daugiau atsako į stimulo buvimą, tuo ilgesnis bus sulaikymo laikas.

Ryšių stiprinimas taip pat atsiras dėl praktikos, naudojimo teisės ir ryšių susilpnėjimo, kai praktika bus nutraukta.

6- Biheviorizmas

Biheviorizmą sukūrė Watsonas XX a. Pradžioje. Savo studijose jis atmetė jausmus ir vidinę patirtį, nes manė, kad jie yra neįmanomi studijų objektai, nes jie buvo nepastebimi reiškiniai.

Todėl jis neigia subjektyvių metodų, tokių kaip introspekcija, naudojimą, nes jis manė, kad išorinis stebėjimas yra tinkamiausia metodika, leidžianti pasiekti mokslinę psichologiją.

Todėl šios srovės tikslas yra ištirti pastebimą elgesį, pasinaudojant eksperimentinėmis procedūromis stebint tuos atsakus, kurie atsiranda aplinkoje esantiems stimulams.

Jo teorija yra žinoma kaip stimulas-atsakas, šis santykis yra subjekto sąveikos su aplinka rezultatas.

7- Neobeheviorizmas ir operantas

Biheviorizmas grindžiamas pagrindine mintimi, kad stimulas sukelia tam tikrą atsaką, o šis požiūris yra niuansų elgsenos niuansas.

Ši srovė nurodo, kad elgesį galima paaiškinti ne tik dėl dirgiklių, atsakymų ir ankstesnio kondicionavimo.

Šiai srovei priklausantys autoriai, tokie kaip Skinneris, Hullas ir Tolmanas, mano, kad taip pat būtina mokytis psichikos procesų.

Jo pagrindinis tikslas yra žmogaus elgesio tyrimas, tačiau tam būtina suprasti ir analizuoti ir žmonių psichikos procesus. Šie psichiniai procesai daro tai, kad asmuo veikia tam tikru būdu prieš aplinkos stimulus.

Šie tarpiniai kintamieji, kurie yra išdėstyti tarp stimulo ir atsako, yra fiziologiniai, nėra tiesiogiai stebimi, tačiau būtini norint suprasti asmenų elgesį.

Neobeheviorizmas sutelkė dėmesį į klausimus, kurie anksčiau buvo ignoruoti, pavyzdžiui, motyvacinius procesus, suvokimą ir mąstymą.

Psichoanalitinės teorijos

Šis psichologinių teorijų rinkinys sutelktas į sąmonės netekimo tyrimą, suteikiant pagrindinę reikšmę nuolatiniam nuslopintų impulsų pasąmonei.

Jie mano, kad vaikystėje patyrę įvykiai yra esminiai asmens vystymuisi, taip pat tai, kad žmogaus elgesį ir pažinimą lemia neracionalūs vienetai, kurių šaknys yra sąmonėje.

8- Psichoanalizė

Šią teoriją XIX a. Sukelia neurologas Freudas, kuris laikomas psichoanalizės tėvu.

Freudas suteikia didelę reikšmę sąmonės ir vidinių konfliktų analizei, nes jis mano, kad didelė dalis to, ką žmogus daro ir mano, lemia sąmonės neturintys procesai.

Terminas „psichoanalizė“ reiškia psichikos procesų, psichoterapinės technikos ir psichologinių žinių kūno tyrimo ir analizės metodą.

Jam asmenybės asmenybės sudedamosios dalys yra id, kuris veikia tik malonumo ir impulsų pasitenkinimo pagrindu; aš, kuris yra protas ir sveikas protas, ir „superego“ - etinė ir moralinė dalis, kuri prisideda prie represinių jėgų kaip švietimo pasekmės.

Kita vertus, jis paaiškina psichoseksualią raidą, kurią žmonės seka, kai jie eina per keletą etapų. Kiekvienas iš jų orientuojasi į įvairias veiklas, susijusias su kiekviename etape esančių impulsų patenkinimu. Tai yra:

• Žodinis etapas: nuo gimimo iki metų.
• Analinė fazė: nuo 1 iki 3 metų.
• Falo fazė: nuo 3 iki 6 metų.
• Latentinė fazė: nuo 6 iki 12 metų.
• Genitalijų etapas: nuo 12 metų ir daugiau.

Jei etapai bus tinkamai įveikti, atsiras sveika asmenybė. Kita vertus, jei tai neįvyks, žmogus plėtos gyvenimą su represijomis.

Šios represijos - tai neracionalūs gynybos mechanizmai, kuriuos ego naudojasi represuotų impulsų akivaizdoje.

9- Psichosocialinė teorija

Šią teoriją sukūrė psichoanalitikas Eriksonas, kuris savo teorijos dėka pažymėjo evoliucinės psichologijos pagrindą.

Šis psichologas bandė paaiškinti, kaip asmuo subręsta visuose savo gyvenimo aspektuose. Pagalvokite, kad aplinka, kuri supa individą, yra labai svarbi, o taip pat prisitaikymas prie tos aplinkos.

Etapai, kuriais plečiasi asmens psichosocialinis vystymasis, yra aštuoni, o kiekvienas etapas sėkmingai praeina, jis bus perduotas kitam etapui. Tačiau, jei taip nebus, asmuo šiame etape sukels konfliktą, kuris sukels sunkumų šioje srityje.

1. Patikimumo etapas prieš nepasitikėjimą gimimu.
2. Savarankiškumo etapas nuo gėdos ir abejonių nuo 1 iki 3 metų.
3. Iniciatyvos etapas nuo kaltės nuo 3 iki 6 metų.
4. Darbingumo stadija prieš nepilnavertiškumą nuo 7 iki 12 metų.
5. Identifikavimo etapas, palyginti su vaidmens painiavomis nuo 12 iki 20 metų.
6. Intymumo stadija nuo izoliacijos nuo 21 iki 40 metų.
7. Produktyvumo stagnacija nuo 40 iki 70 metų.
8. Savęs vientisumo etapas, palyginti su 60 metų neviltimi iki mirties.

Eriksonas padalija žmonių gyvenimą aštuoniomis fazėmis, kurias sudaro emocinės krizės su dviem galimais sprendimais, vienas palankus ir kitas nepalankus. Jų sprendimas padės sukurti tam tikrą asmenybę.

Kognityvistinės teorijos

Šios teorijos yra kognityvinės psichologijos dalis, kuri kuria psichinių procesų, susijusių su žiniomis, tyrimą.

Jie yra atsakingi už tų procesų, kuriuos asmenys naudoja norėdami įgyti ir organizuoti informacijos apie aplinką tyrimą, naudodamiesi tiek paprastais, tiek aukštesniais protiniais procesais.

10 - Informacijos apdorojimo teorija

Atkinsono ir Šifrino sukurtas modelis - tai teorija, paaiškinanti žmogaus atmintį, padalijus ją į tris skirtingus tipus. Šie tipai yra: jutimo atmintis, trumpalaikė atmintis ir ilgalaikė atmintis.

Jo teorija aiškina struktūriniu požiūriu, kad informacija įgyjama įvairiais etapais ir kur kiekviena iš jų sudaro kitą parduotuvę.

Be to, ji nustato analogiją tarp atminties ir kompiuterio, atsižvelgiant į tai, kad abu procesoriai veikia pagal šią informaciją, kuri ją saugo ir prireikus ją atkuria.

Taip pat verta paminėti vykdomosios kontrolės sistemą arba metakognityvinius įgūdžius. Jie yra kilę iš vystymosi, o jų funkcija - vykdyti informaciją per visą atitinkamą tvarkymą.

Kita vertus, yra ir kita teorija, kuri prieštarauja struktūrinio apdorojimo paaiškinimams. Tai labiau sutelktų į procesinį informacijos modelį.

Tarp šio modelio gynėjų yra Craikas ir Lockhartas, kurie patvirtina, kad informacija eina per skirtingus etapus nuo to momento, kai asmuo išgauna jutimo savybes iki realizavimo jos prasme.

11 - Gestalo teorija

Ši teorija teigia, kad protas tam tikrais principais sukonfigūruoja visus tuos elementus, kurie tampa jo dalimi. Visų pirma ši konfigūracija atliekama per suvokimą ir atmintį.

Pagrindinis šios teorijos principas yra tai, kad protas sudaro visuotinę visumą, turinčią tendenciją organizuotis. Taigi jos gynėjams visa sudaro kažką kitokio, kuris viršija sudedamųjų dalių sumą.

Pagrindiniai įstatymai, kuriuos reikia pabrėžti šioje psichologijos dalyje, būtų:

• Panašumo teisė: teigiama, kad protas sudaro grupes tarp labiausiai panašių elementų.
• Artumo įstatymas: teigiama, kad elementų grupavimas atliekamas pagal atstumą, kurį jie turi.
• Uždarymo teisė: nurodo, kaip protas yra atsakingas už kai kurių elementų pridėjimą, kai trūksta, kad gautumėte išsamų skaičių.
• Nėštumo teisė: tai būtų tendencija suskirstyti įvairius elementus į paprasčiausią būdą.

12 - Dialektinė-genetinė psichologija

Svarbiausias autorius šioje psichologijos dalyje yra Vygotskis, kuris laiko mokymąsi vienu iš pagrindinių vystymosi mechanizmų, suteikiant didelę reikšmę kontekstui, kuriame jis vyksta.

Jam socialinė sąveika yra labai svarbi žmonių vystymuisi, tapdama jų pagrindine varomąja jėga. Taigi mokymosi procesas ir vystymosi procesas sąveikauja.

Šiai dialektinei genetinei psichologijai geras mokymas yra tas, kuriame mokymasis skatinamas socialinėje aplinkoje.

Jo teorija nurodo, kaip žmonės jau atneša genetinį kodą arba „kultūrinės raidos liniją“, kuri grindžiama mokymu, kai individas sąveikauja su aplinka.

Žmogaus vystymasis formuojamas ir išreiškiamas socialine prasme, nes žmonės kuria intelektą, pagrįstą įrankiais, kuriuos jie suranda savo aplinkoje.

Mokymo teorijos

Mokymo ir mokymosi teorijos yra atsakingos už mokymo ir mokymosi proceso aiškinimą ir moksliškai pagrindimą.

13 - Mokymosi pagal atradimą teorija

Šią teoriją sukūrė Bruneris ir su juo atskleidžia aktyvų mokinio vaidmenį mokymosi procese.

Jis skatina, kad asmuo pats įgytų žinių, kad galutinis pasiekiamas turinys nebūtų iš pradžių eksponuojamas, bet asmuo jį atranda, kai jis progresuoja.

Šio tipo mokymuisi siekiama įveikti mechanistinio mokymosi apribojimus, skatinti studentų stimuliavimą ir motyvaciją, taip pat stiprinti metakognityvines strategijas ir išmokti mokytis.

Bruneris yra konstruktyvistinės prigimties teorija, kurioje teigiama, kad tai yra pats idealiausias mokymosi būdas, vedantis vadovaujamą atradimą ir motyvaciją bei smalsumą mokytis.

14 - eklektinė / sisteminė mokymo teorija

Ši teorija kyla iš Bandura atlikto darbo, kuris bandė pakeisti tradicinę esamų teorijų orientaciją apie mokymąsi. Jo pasiūlyta alternatyva buvo stebėjimo mokymosi ar modeliavimo teorija.

Stebėjimo mokymas vyksta tada, kai besimokantysis savo atmintyje išlaiko vaizdus ir verbalinius kodus, gautus stebėtojo modelio elgesiu.

Pradinis elgesys atkuriamas kartu su kompozicija, kuri yra atliekama su atmintyje išsaugotais vaizdais ir kodais bei kai kuriomis aplinkos nuorodomis.

15 - prasmingo mokymosi teorija

Ši teorija buvo sukurta Ausubelio, ir gina poziciją, priešingai nei Brunerio, nors ji taip pat formuoja teoriją konstruktyvistinėje psichologijoje.

Jam žinių struktūra labai įtakoja naujas žinias ir patirtį, sąlygas. Tačiau pastarieji taip pat keičia ir pertvarko ankstesnius.

Mokymasis yra prasmingas, kai nauja informacija yra susijusi su atitinkama koncepcija, kuri jau egzistuoja pažinimo struktūroje. Taigi ši nauja informacija gali būti išmokta tiek, kad kita informacija, pvz., Idėjos, koncepcijos ar pasiūlymai, yra aiški ir jau yra individo pažinimo struktūroje.

Abu jie sudaro naują mokymąsi arba reikšmingą mokymąsi, kuris pasireiškia įvairiais būdais, priklausomai nuo konteksto, kuriame asmuo yra ir jų patirtis.

Šis mokymasis prieštarauja mechaniniam mokymui. Šiuo nauju modeliu siekiama, kad studentai gerai suprastų medžiagą, o tai nėra paprasčiausias procesas, kurio metu informacija yra įtraukiama net nesuprantant.