Homofobinis priekabiavimas: dabartinė problema mokyklose

Homofobinis priekabiavimas yra bet kokio pobūdžio fizinis ar žodinis piktnaudžiavimas, padarytas siekiant padaryti žalą, kai yra agresoriaus ir nukentėjusiojo galios pusiausvyra, ir dėl to, kad nukentėjusysis seksualinės orientacijos skiriasi nuo tikėtinos socialinės.

Asmuo, kuris verčiasi homofobišku priekabiavimu, paprastai stengiasi įtvirtinti save kenkdamas kitam asmeniui, šiuo atveju nukentėjusiam asmeniui savo seksualumu.

Šios agresijos išraiška reiškia norą iš dalies sunaikinti kitą, panaikinant bet kokią užuojautą ir ribas. Tokiais atvejais agresoriaus piktnaudžiavimu siekiama užpuolti nukentėjusįjį dėl jo seksualinės orientacijos (De la Fuente Rocha, 2014).

Kolegos, ty jų bendraamžiai, paprastai žino apie šią situaciją ir vis dar leidžia tai įvykti. Kartais tai dažnai pateikiama už suaugusiojo, kuris nežino, ar jis visiškai ar netgi sumažina veiksmą, ir ignoruoja jį.

Visi šie agentai bendradarbiauja su agresoriais ir skatina veiksmus neveikdami. (Platero ir Ceto, 2007). Todėl svarbu didinti švietimo bendruomenės ir jaunimo aplinkos supratimą, kaip matysime vėliau.

Kai kurie duomenys

Kankinimas ar smurtas mokykloje yra problema, kuri patiria 20% mokinių klasėse. Patyčios yra grupinis reiškinys, kur smurtas tarp moksleivių atsiranda dėl blogų santykių ir didžiausias paauglystės metu.

Tokį piktnaudžiavimą skatina homofobija, iš tikrųjų didelė dalis homoseksualių studentų dažnai patiria priekabiavimą iš savo klasiokų (FGLBT asociacijos ataskaita, 2012).

Nors tyrimų buvo nedaug, yra apytikslių duomenų apie patyčias, kurios atsiranda dėl homofobijos ir seksizmo.

Remiantis 2006 m. Europos Parlamente pateikta ataskaita, nerimą keliantys duomenys rodomi, nes šiame tyrime dalyvavę žmonės apie 700 jaunų lesbiečių, gėjų, biseksualų ir transseksualų iš 37 skirtingų šalių susiduria su 61, 2 proc. mokykloje. 51, 2 proc. Tai daro šeimos gyvenime, o 29, 8 proc. Susiduria su savo draugų ratu (Méndez, 2015).

Kitas tyrimas, atliktas Madride ir Gran Kanarijoje (Ispanija) 2007 m., Apie požiūrį į paauglių lytinę įvairovę, galima daryti išvadą, kad nepaisant apklaustų žmonių tolerancijos ir pritarimo, Trečdalis jaunų žmonių ir toliau palaiko homofobišką požiūrį.

Taip pat buvo padaryta išvada, kad imigrantų studentai, socializavęsi mažiau tolerantiškose kilmės šalyse, prisideda prie šių homofobinių nuostatų (Méndez, 2015).

Kaip matome, šiandienos visuomenėje atmetimo jausmas, susijęs su žmonėmis, kurie nėra heteroseksualūs, yra labiau nei bet kada. Yra daug žmonių, kurie šį gydymą gauna ne tik švietimo srityje, bet ir apskritai kasdien, nors didžiausias ar didžiausias pilnatvis atsiranda paauglystėje.

Homofobinio patyčių priežastys

Žmonijos istorijos metu vyrauja ir išsiskyrė įvairūs mūsų kūno bei lyties ir seksualumo suvokimo būdai. Ši koncepcija buvo transformuota iki šiol, todėl vyrauja heteroseksualumas prieš homoseksualumą.

Kaip ir homoseksualumo atveju, homofobija per visą istoriją vis stiprėja, nes ją skatino ir mitai, ir papročiai, perduodami savo pačių kultūroje, ir pagrindiniai socializuojantieji, šeima ir sustiprinta mokykla savo ruožtu žiniasklaida.

Mokykla, kaip nurodo Morasas (2007), „Kellough“ nurodo, kad ji yra kultūros atkūrimo įstaiga, pasižyminti svarbiu vaidmenį kuriant tolerancijos ir pagarbos vertybes, bet būtent dėl savo socializacijos vaidmens, ji turi atgaminti stereotipai ir stigmos, palyginti su skirtingais, kaip ir jaunų žmonių, turinčių lytinį potraukį, išskyrus heteroseksualius atvejus.

Todėl švietimo įstaigos atkuria vyraujančias tradicines socialines vertybes, kurios, kaip jau buvo pažymėta apskritai seksualumo ir ypač seksualumo požiūriu, mano, kad visa išraiška skiriasi nuo heteroseksualumo kaip deviantinė ir nenormali.

Iš to, kas išdėstyta pirmiau, galima daryti išvadą, kad pagrindinė homofobinio patyčių priežastis yra tai, kaip visuomenė interpretuoja heteroseksualumą kaip vienintelę priimtiną seksualumo formą, ir visoms seksualinėms apraiškoms, kurios skiriasi nuo to, kas neleidžiama.

Socialiniai veiksniai, skatinantys ją

Homofobišką patyčias skatinantys veiksniai yra šie:

Lyčių stereotipai Tai yra uždaviniai, kuriuos visuomenė ir kultūra paprastai skiria moterims ir vyrams, nes jie yra tos lyties.

Prejudicijos yra nuomonės, kurios yra parengtos prieš sprendžiant įrodymus. Jei asmuo patvirtina, kad homoseksualai yra iškreipti ir beprasmiški, be žinių apie šį dalyką, jie patirs išankstinį nusistatymą ir atgamins stereotipą.

Diskriminacija ir homofobija. Diskriminacija dėl seksualinės orientacijos pagal Lara ir Ochoa (2007) yra suprantama kaip „išstūmimo sąlyga, kuri, remdamasi idėjomis, mitais ir dezinformacija apie seksualines galimybes, išskyrus heteroseksualumą, kelia žmonėms pažeidžiamumą“.
Nors diskriminaciją galima apibrėžti pagal Rodríguez Zepeda, kurią Moralesas (2007) nurodė kaip „gerai pagrįstą, sistemingą ir socialiai plačiai paplitusį panieką elgesiui su asmeniu ar žmonių grupe, remiantis neigiamu išankstiniu nusistatymu ...“. nepagrįstas, o tai kenkia jų teisėms ir pagrindinėms laisvėms.

Homofobinio patyčių elementai

Molinuevo (2007) teigimu, kai kurie elementai, kurie išskiria tokį patyčių tipą nuo kitų patyčių formų, yra:

Jo nematomumas formaliojo švietimo sistemoje.
Paramos trūkumas kartu su šeimos atmetimu, kurį šie žmonės gali turėti.
Galimas stigmos plitimas ne tik šiems žmonėms, bet ir tiems, kurie juos palaiko.
Homofobijos normalizavimas yra trigeris, kuris yra internalizuojamas kaip kažkas neigiamas.

Be to, mes taip pat galime rasti kitų svarbių elementų, susijusių su kitomis smurto dėl lyties rūšimis, susijusiomis su moterimis, arba priekabiavimu darbo vietoje.

Paprastai toks smurtas paprastai naudojamas iš žmonių, kurie jaučiasi labai galingi ar pranašesni už savo aukas, kurie paprastai neturi galimybės gintis.

Kartu su pirmiau minėta smurto rūšimi būdinga rami aplinka, ty žmonės, supančiai aplinką, paprastai neatskleidžia agresoriaus ar agresorių.

Kaip galite įsikišti į homofobinį patyčias?

Siekiant įsikišti į homofobinį patyčias, svarbu spręsti seksualinį švietimą tiek namuose, tiek mokykloje, sutelkiant dėmesį į tris aspektus: turinį, požiūrį ir įgūdžius.

Jūs galite manyti, kad to pakaks, tačiau tai ne todėl, kad buvo pastebėta su kitais svarbiais klausimais, pvz., Lytiniu keliu plintančiomis infekcijomis, kur neveikia informacinės derybos mokyklose.

Todėl, nors labai svarbu teikti informaciją apie homoseksualumą, lesbizmą ir transseksualumą kaip galimas seksualinės orientacijos ar lytinės tapatybės formas. Taip pat svarbu, kad jie būtų padaryti siekiant pakeisti neigiamą požiūrį, kuris gali būti prieš šias grupes (Méndez, 2015).

Mokyklose neradome informacijos ar

Tai gali paskatinti žmones manyti, kad tai yra tema, apie kurią negali būti kalbama, ty tabu, taigi, sukeldamas neigiamas mintis, todėl heteroseksualios vertybės yra dominuojančios. Taigi iš mokyklų, nežinant, ji padeda išlaikyti diskriminaciją, kuri leidžia tokio tipo patyčias (Mendez, 2015).

Jei mokyklos nori sumažinti homofobišką patyčias, ji turėtų būti sprendžiama realiai, vykdant aktyvią politiką, kuri į mokymo programą įtrauktų įvairų lytinį švietimą, kuriame atsispindėtų visi, nepaisant jų lytinės tapatybės ir seksualinės orientacijos.

Kai kurios priežastys, dėl kurių reikia dirbti šia kryptimi, yra šios:

Visuomenėje apskritai yra klaidinga informacija apie lytį ir seksualinę orientaciją bei seksualumą. Todėl jie gali generuoti mitus, prietarus ir klaidingas sampratas.

Daugeliu atvejų centruose galima rasti požiūrį, kuris nėra teigiamas tiek studentų, tiek mokytojų įvairovei.

Iš mokyklos turime kovoti, kad pakeistume neigiamą jausmą, kuris egzistuoja homoseksualių, biseksualių, transseksualių žmonių atžvilgiu. Todėl turi būti skatinamos teigiamos vertybės šiems kolektyvams, taip pat vienodos ir laisvės sukelti sambūvį be priekabiavimo ar problemų, kylančių iš šio

Nurodykite, kad iš mokyklos vienas iš pagrindinių socializacijos veiksnių turėtų skatinti tolerantišką mintį, skatinančią teigiamas vertybes lyčių įvairovės atžvilgiu, siekiant sumažinti tokio pobūdžio neigiamus veiksmus.

Galiausiai turime pasakyti, kad ne tik mokykla turėtų būti atsakinga už kovą su tokio pobūdžio patyčiomis, bet ir šeima taip pat aktyviai dalyvauja, ir mes esame atsakingi kaip tėvai ir motinos.

Kalbėjimas namuose su jaunais žmonėmis, nes jie yra jauni, yra vienas iš pirmųjų žingsnių prisidėti prie tolerantiškesnės visuomenės ir perduoti pagarbos vertybes šiai ir kitoms grupėms.

Išvada

Visuomenė yra atsakinga už patyčias ir homofobišką priekabiavimą. Turime apsvarstyti, kaip mes elgiamės ir ką mes paprastai sakome apie seksualumą, kad galėtume analizuoti, ar nesąmoningai bendradarbiaujame ir homofobinėse nuostatose.

Kita vertus, naujos technologijos suteikia jaunimui daug informacijos, tačiau jie vis dar neturi gebėjimo kritikuoti juos ir nežino, ko prašyti pagalbos, nes iš mokyklų, kuriose jie nėra seksualinio švietimo, temą, kurios namuose jie neišsprendžia dėl baimės ar gėdos, kurią jie jaučia.

Taigi, mes matome, kad jaunimas vis dar turi problemų, kurių jie visada turėjo, nežinau, kur eiti, norėdami sužinoti daugiau apie konkretų klausimą pasaulyje, kuriame yra nuorodų į seksualumą, vartojimą ir lytį.

Kaip švietimo specialistai ir šeimos nariai, mes esame atsakingi už būtinos informacijos teikimą jaunimui, suteikdami jiems įgūdžių ir išteklių, kad jie galėtų patirti patyčias ir homofobišką patyčias, kad būtų sumažinta arba sušvelninta.