KiVa metodas: sėkminga Suomijos kovos su patyčiomis programa

„ KiVa“ metodas yra inovatyvi Suomijoje vykdoma kovos su patyčiomis programa, sukurta pagal mokslinius tyrimus ir pagrįsta įrodymais, siekiant užkirsti kelią patyčioms ir sustabdyti esamus patyčių atvejus tiek klasėse, tiek už jų ribų.

Jis skatina asmeninę gerovę ir švietimą, taip pat teikia tinkamas priemones, kuriomis siekiama panaikinti patyčių ir priekabiavimo atvejus, taip pat nuolatinę situacijos mokyklose kontrolę.

Jis apima pamokų planą, skirtą visiems mokiniams, nukreiptiems į patyčių prevenciją, ir keletą veiksmų, kurie turi būti naudojami, kai buvo aptiktas priekabiavimo atvejis ir nutraukta situacija.

Kas yra KiVa metodas?

Tai Suomijos metodas, kuris kovoja su patyčiomis, skatina mokyklų gerovę ir švietimą. Turėti ne tik geriausią švietimo sistemą, bet ir vieną iš geriausių sistemų prieš patyčias.

„KiVa“ kilęs iš suomių žodžių „Kiusaamista Vastaan“, prieš patyčias. 2007 metais sukurtas Turku universitete, kurį parengė šios srities ekspertai, finansuojami Švietimo ir kultūros ministerijos.

90 proc. Suomijos mokyklų naudoja šį metodą, kuris jau plečiasi ir yra naudojamas kitose mokyklose tokiose šalyse kaip Belgija, Švedija, Estija, Jungtinė Karalystė, Naujoji Zelandija ir Ispanija, įrodantys jo sėkmę ir efektyvumą.

„KiVa“ yra moksliškai įrodyta, kad ji veikia, taip pat vertinama jos įtaka. Be to, profesionalai, kurie naudojasi šiuo metodu, turi būti mokomi programoje.

Šioje programoje daugiausia dėmesio skiriama bet kokio pobūdžio studentų, įskaitant kibernetinį elgesį, patyčių mažinimui, prevencijai ir kontrolei. Daugiausia dėmesio skiriama liudytojams ir žiūrovams, svarbiausiam programos aspektui, o ne tik aukai ar aukoms.

«KiVa bando pakeisti taisykles, reglamentuojančias grupę. Grupėje yra kiti, tie žmonės, kurie nekenčia, stebi, kurie yra liudytojai ir kurie juokiasi. Per šį nežodinį bendravimą jie perduoda žinią, kad tai, kas vyksta, yra smagu ar gera, net jei jie turi kitokią nuomonę. “Psichologijos profesorius Christina Salmivalli ir vienas iš programos kūrėjų.

Tikslas yra padaryti grupę matomą, kad patyčios nėra smagu, kad neturėtume to toleruoti, neturėtume matyti to kaip vaikų dalykų ir kad neturėtume laikytis pasyvumo ir nežinojimo požiūrio.

Grupė supažindinama su dalyvavimu ir sustabdyti priekabiavimą, o ne į tai, kad nukentėjusysis keičia savo požiūrį, bet šis pokytis vyksta priekabininke dėl liudytojų įtakos.

Nenoriu paremti priekabiavimo, o ne tyliai priimti priekabiavimą, o elgtis ir pranešti apie šias situacijas. Suteikti šią paramą ir apsaugą aukai, kad ji nebūtų vieni.

Programos turinys

Programą sudaro trys skyriai:

Nuo 6 iki 9 metų amžiaus.
10–12 metų amžiaus.
Perėjimas prie vidurinio išsilavinimo, turintis tik Suomijoje.

Ji turi konkrečią medžiagą mokytojams, studentams ir tėvams - tai programa, kuri yra nuolat įgyvendinama mokyklose.

Centro personalas yra specialiai išmokytas per programos specialistus. Svarbus žingsnis siekiant suprasti, suprasti, kas yra patyčios, jos mechanizmai ir jų pasekmės, žinoti programą, jos pagrindines idėjas ir gaires, programos turinį ir veiksmingą jos įgyvendinimo būdą.

Ją sudaro 10 pamokų ir darbų, kurie vyksta per visą kursą, ir kur studentai dalyvauja šiose klasėse, aptaria, vykdo veiklą ir grupinį darbą dėl priekabiavimo ir pagarbos kitiems.

Studentai gauna pamokas apie tai, kaip pagerinti sambūvį ir žinias apie įvairius priekabiavimus, pamokas apie pagarbą ir empatiją, mokymąsi per pagalbines medžiagas, audiovizualinius, vaizdo žaidimus. Taip pat ji turi medžiagą mokytojams ir tėvams.

Be to, buvo sukurta virtuali pašto dėžutė tiems studentams, kurie nenorėjo viešai paskelbti savo padėties prieš kitus klasiokus ir per jį pasakyti, kad jie yra aukos, arba studentams pasmerkti situacijas, kurių jie liudija.

Taip pat yra sargų, kurie yra patys studentai ir dėvi atspindinčias liemenes, siekdami didesnio supratimo ir prisiminti, kad jie yra atsakingi už visų saugumą.

Kita vertus, kiekvienoje mokykloje yra trijų specialistų komanda, kurie yra budrūs ir pradeda veikti, kai tik jie žino apie patyčias ar kibernetinį elgesį.

„Pirmiausia jie veikia kaip filtras, atpažinti, ar tai yra sistemingas priekabiavimas ar kažkas punktualus. Tada jie susitinka su nukentėjusiaisiais, kad juos palaikytų, jiems padėtų ir juos įtikintų. Jie taip pat kalba su bullies, kad jie žinotų savo veiksmus ir juos pakeistų “, - sako Christina Salmivalli.

Ši programa orientuota į tris pagrindines kryptis:

- Mokykla . Pateikite esminę informaciją apie priekabiavimą, kaip kreiptis į jį ir skatinti visų šalių įsipareigojimą.

-Klasė . Padarykite įtaką studentams, kad jie ne tylėtų ir nepriimtų piktnaudžiavimo situacijų.

-Studentai . Veiksmingai sprendžiant patyčių situacijas ir stebint situaciją.

Švietimo sistema Suomijoje

Šioje šalyje švietimas yra svarbiausias klausimas, užimantis aukščiausią vietą Pasaulio ekonomikos forumo konkurencingumo indekse (angl. ICG).

Pagal PISA ataskaitas Suomija laikoma viena iš pažangiausių Europos šalių ir šalis, turinti vieną geriausių pasaulio švietimo sistemų.

Privalomąją mokyklą reglamentuoja aiškūs reikalavimai, kurie atsispindi mokymo programoje, veiksminga paramos tarnyba studentams, labai svarbi mokytojo profesija, tampa labai pageidaujamu ir selektyviu kursu.,

Be to, baigus privalomąjį mokymą, studentams siūlomos įvairios galimybės nuspręsti, ar tęsti savo profesines studijas, atsižvelgiant į jų valią ir interesus.

Mokytojo pareiga yra sukurti susidomėjimą ir paskatinti mokinius mokytis, bet be reikalavimų.

Mokytojai yra raktas į švietimą, todėl jie yra atrenkami iš geriausių studentų, mokomi geriausių specialistų, jie yra pasirengę, kai mokymai baigiami, jie yra vertinami ir per pirmuosius praktikos metus jie seka

Jie pritraukia labiausiai pajėgius žmones, siūlo jiems gerą poziciją ir atlyginimą, ir parodo jiems daug dėkingumo, kad jie nori likti profesijoje ir mokyti mokinius, ir išmokti kuo daugiau.

PISA ataskaitos rodo, kaip Suomija yra pirmaujanti šalis pagal duomenis, gautus 15 metų mokinių supratimo, matematikos ir gamtos mokslų srityje. Be to, šie rezultatai ne tik pranoksta tarp skirtingų šalių, bet ir patys pranoksta, palyginti su ankstesniais rezultatais.

Pagrindinis dėmesys skiriamas lygybei ir tai, kad kiekvienas gali pasiekti tuos pačius rezultatus, organizuodamas pedagoginę pagalbą problemoms iškilusiems studentams, mokykla prasideda nuo 7 metų. 16 metų amžiaus ir baigus privalomąjį išsilavinimą galima nuspręsti, ar tęsti darbą dar vienerius metus, jei jiems reikia, arba trejus metus gauti papildomą vidurinę mokyklą, o ne privalomą.

Šiuo tikslu vėliau galima įvesti techninius mokymo kursus ir studentams, kurie nori pakeisti savo orientaciją, yra „vartai“. Kad universitete būtų atidedamas atidėjimas, turi būti išlaikytas nacionalinis egzaminas ir atrankos testas, nes yra daugiau kandidatų nei vietose. Labai svarbu paaiškinti studentų, turinčių universiteto siekius, tvirtumą.

Sistema yra santykinai pigi, kelios valandos pateikiamos keletą metų, darbo užmokestis yra pakankamas, mokytojai gerai pasiruošę ir sunkiai dirba, taip pat mokiniai. Tolerancija yra labai svarbi ir akcentuojama ir studentų socializacija.

Programos veiksmingumo įrodymai

Suomijoje jis buvo įvertintas atsitiktinės atrankos tyrimu, kuriame dalyvavo 117 kontrolinių mokyklų ir 117 intervencinių mokyklų. Parodydamas, kad „KiVa“ metodas mažina patyčias ir viktimizaciją, didina motyvaciją, akademinius pasiekimus, teigiamo grupės klimato suvokimą, mažina nerimą ir depresiją.

Po intervencijos 98% nukentėjusiųjų teigė, kad jų padėtis pagerėjo.

Daugiau nei 1000 Suomijos mokyklų duomenys parodė, kad po pirmųjų programos įvedimo metų buvo labai sumažintas bauginimas ir priekabiavimas.

Ši programa laimėjo Europos nusikalstamumo prevencijos apdovanojimą (2009 m.), Geriausią socialinės politikos apdovanojimą (2012 m.) Ir nacionalinius apdovanojimus 2008, 2010, 2011 ir 2012 m.

Programos įgyvendinimas ispanų šalyse

2015 m. Pirmasis programos įgyvendinimo etapas prasidėjo mokyklose, kuriose anglų kalba vartojama kaip mokomoji kalba, nes kuriamos medžiagos ispanų kalba.

Ankstesnis mokymas siūlomas bendradarbiaujant su EduDesign Finland, jos įkūrėju Tiina Mäkelä yra pirmasis sertifikuotas KiVa treneris Lotynų Amerikoje.

„Šiais mokslo metais„ KiVa “įgyvendinančios pradinės mokyklos rodo didelį entuziazmą su programomis, kuriomis siekiama užkirsti kelią, stebėti ir spręsti patyčias mokyklose. Daugelis jų taip pat domina dalytis savo patirtimi, siekiant skatinti „KiVa“ diegimą savo regione. Per 2015-16 mokslo metus taip pat renkame kokybinius duomenis ir atvejų tyrimus apie KiVa įgyvendinimą šiose novatoriškose mokyklose. "

Madrido Skandinavijos mokykla yra viena iš pirmųjų mokyklų, kuriose buvo įgyvendinta programa Ispanijoje. Jenny Dettmann, jo direktorius, komentuoja:

„Pagarba, empatija ir įtrauktis yra pagrindinės mūsų mokyklos vertybės. „KiVa“ programa suteikė mums konkrečių priemonių, kad galėtume dirbti su šiomis vertybėmis. Dabar mokome KiVa klases kaip naują dalyką pradinėje mokykloje. "

Tarptautinė mokykla „Torrequebrada“ (CIT), įsikūrusi Benalmádenoje (Malaga), taip pat yra viena iš pirmųjų, įgyvendinančių šią programą. Jos direktorius Sonia Díez nurodo: „Kiva yra ne tik filosofija, tai yra planas, kuris apima veiksmus, priemones ir konkrečias priemones, kad būtų išvengta patyčių“.

„Escalae“ instituto direktorius Federico Malpica (pirmoji organizacija, įgyvendinanti KiVa ispanų kalba) paaiškina:

„Suomijos žinios apie švietimą gavo visą Ispanijos ir ispanų pasaulio dėmesį. Džiaugiamės, kad esame pirmaujanti Suomijos švietimo sprendimų pasiūlymas Ibero-Amerikoje. Nors „KiVa“ buvo sukurta siekiant užkirsti kelią patyčioms, manome, kad jos metodai ir medžiagos, įvairiapusiški ir orientuoti į studentus, supranta, kaip yra Suomijos mokymo ir mokymosi sistema. “

Kas yra patyčios?

Mokinių persekiojimas yra problema, kuri vis dažniau ir dažniau pasitaiko klasėje, vadinama patyčiomis.

Tai fizinis ir psichologinis piktnaudžiavimas, kuris kartojasi ir laikui bėgant, ir su juo piktnaudžiaujantys asmenys siekia nuslopinti ir panaikinti jų aukas.

Patyčios tapo viena iš didžiausių socialinių problemų, ypač tėvų. Todėl svarbu būti budriems ir nustatyti, kokie yra priekabiavimo ar piktnaudžiavimo įgaliojimais atvejai, kad būtų išvengta tokio dažnumo pasyvumo.

Taip pat reikia mokyti ir būti informuotiems šiuo klausimu, kad būtų galima aiškiai nustatyti šiuos atvejus, nes patyčios ir patyčios turi tam tikrus nustatytus profilius.

Kai kurie aiškūs požymiai, kad vaikas yra patyčios, būtų staigūs mokyklos veiklos pokyčiai, nuotaikos svyravimai, nenorintys eiti į klasę, somatinių simptomų atsiradimas, nerimas ir (arba) depresija. Ši problema gali sukelti labai rimtų pasekmių vaikams, net galvojant apie savižudybę, blogiausiu atveju.

Galimi priekabiavimo tipai būtų fizinis priekabiavimas, kai pasirodys agresijos, pvz., Štampavimas, smūgis, stūmimas ir tt; verbalinis priekabiavimas, pvz., motyvų įžeidimas, įžeidimas, nukentėjusio asmens nuėmimas arba fotografavimas, kai jie priverčia juos įkelti į internetą ir tt; psichologinis priekabiavimas, siekiant visiškai panaikinti asmenį ir pakenkti jų savigarbai; ir socialinį priekabiavimą, bandant izoliuoti asmenį.

Kibernetinis elgesys yra dar vienas patyčių, atsiradusių kartu su naujomis technologijomis, tipas, ir tai labai nerimą kelia, kai piktnaudžiavimas perduodamas iš klasės ir išplėstas nukentėjusiųjų namuose.