Kontrolinis sąrašas: charakteristikos, privalumai ir trūkumai, pavyzdžiai

Kontrolinis sąrašas - tai įrankis, kuris daugiausia naudojamas kaip klasėje išmokto mokymosi peržiūros priemonė. Jis gali būti naudojamas žinioms kiekybiškai ar kokybiškai įvertinti, atsižvelgiant į tikslus, kuriuos norite laikytis.

Kontroliniai sąrašai buvo sukurti siekiant įvertinti darbo grupių veiklą kai kuriuose viešuosiuose universitetuose. Tačiau jo naudojimas greitai išplito į daugelį kitų sričių švietimo kontekste, nes jo naudojimas yra paprastas ir jo privalumai.

Šiandien jie dažniausiai naudojami kaip vertinimo priemonė, skirta stebėti studentų per visą kursą įgytas žinias. Tačiau iš kontrolinių sąrašų gauta informacija taip pat gali būti naudojama intervencijos planavimui, mokymo medžiagos ar jos taikymo tobulinimui.

Savybės

Kontroliniai sąrašai susideda iš savybių, mokymosi, savybių ir aspektų, kurie, kaip manoma, turi turėti studentams kursų pabaigoje. Jos pagrindinė funkcija yra įrašyti, ar kiekvienas iš šių aspektų pasiekė tam tikrą mokinį.

Kadangi turite užsiregistruoti tik tada, kai buvo įsigytas konkursas ar ne, jo formatas paprastai būna labai paprastas. Taigi, dauguma kontrolinių sąrašų turi dvi stulpelius: vieną, kurioje aprašomas kiekvienas numatomas mokymasis, o kitas, kuriame įrašoma, ar jis buvo pasiektas, ar ne.

Paprasčiuose kontrolinių sąrašų variantuose ši registracija atliekama įtraukiant pažymėjimą (✓), kai mokymasis pasiekiamas, ir kryžius (X), kai jis nebuvo pasiektas.

Kitose sudėtingesnėse versijose galima naudoti skirtingus stulpelius, kad būtų galima diferencijuoti užbaigtą mokymąsi nuo tų, kurie nebuvo pasiekti. Jūs netgi galite palikti kitą erdvę, kad atkreiptumėte dėmesį į tas kompetencijas, kurios yra įgyjamos.

Be šios pagrindinės operacijos, kontroliniai sąrašai paprastai turi tam tikrų bendrų savybių. Toliau matysime svarbiausius:

Jie grindžiami objektyviu stebėjimu

Viena iš pagrindinių kontrolinių sąrašų charakteristikų yra ta, kad jie turėtų būti pagrįsti patikrinamais duomenimis, o ne mokytojo nuomone. Todėl būtina jas papildyti, kiek įmanoma, remiantis objektyviais bandymais ir standartizuotais bandymais.

Tuo atveju, jei jie vertina ne taip lengva įvertinti kompetencijas (pvz., Studento bendravimo įgūdžius), reikėtų turėti bent dviejų skirtingų profesorių nuomonę, kad bandymas būtų kuo objektyvesnis.

Jie turėtų būti suplanuoti prieš pradedant mokymą

Kontroliniai sąrašai eina kartu su laukiamu kurso mokymu. Šia prasme, kai bus nustatytos kompetencijos, kurias studentai nori pasiekti, sukurti kontrolinį sąrašą yra taip paprasta, kaip ir stulpelio pridėjimas, kad būtų nurodyta, ar jie pasiekti, ar ne.

Kita vertus, neįmanoma keisti kontrolinių sąrašų turinio, kai švietimo procesas jau prasidėjo. Taip išvengiama visų rūšių šališkumo vertinant mokytojų pasiekimus.

Tai nėra kvalifikacija

Skirtingai nuo ataskaitos kortelės, kuri atitinka mokinių mokymosi skaičių (paprastai nuo 1 iki 10), kontroliniai sąrašai tik informuoja, ar pasiekiamas mokymosi tikslas. Todėl jie yra daug neutralesni ir objektyvesni nei tradicinės kvalifikacijos.

Išimtis yra tie kontroliniai sąrašai, kuriuose yra stulpelis, kuriame nurodomi dar besimokantys mokymai. Vis dėlto netgi tokie aiškinimai yra mažiau subjektyvūs nei tradiciniai.

Privalumai ir trūkumai

Toliau apžvelgsime kai kuriuos stipriąsias ir silpnąsias kontrolinių sąrašų dalis mokymosi proceso kontekste.

Privalumai

Juos lengva padaryti

Kadangi jie yra parengti iš tikėtino mokymosi sąrašo (kurį mokytojai turi vistiek atlikti), kontroliniai sąrašai yra viena iš vertinimo priemonių, kurioms reikia mažiau pastangų jų rengimui.

Kita vertus, jų užbaigimas pasibaigus švietimo procesui taip pat yra labai greitas ir paprastas, o tai dar labiau padidina jų patrauklumą kaip vieną iš pagrindinių vertinimo metodų.

Jie yra objektyvūs

Kaip minėta pirmiau, kontroliniai sąrašai turėtų pateikti tuos pačius rezultatus, nepriklausomai nuo to, kas juos užpildo.

Tai labai naudinga procesui, kuris iš esmės yra subjektyvus kaip švietimas, kuriame mokytojų nuomonė gali sąlygoti studentų gautus pažymius.

Jie leidžia pritaikyti mokymo procesą

Aiškiai atskiriant, kokias kompetencijas studentas turėjo įgyti, ir įrašyti į vieną dokumentą, kuris iš jų buvo pasiektas ir kuris ne, mokytojui lengviau žinoti, kuriose mokymo programos dalyse reikia daugiau dėmesio skirti.

Taigi, pasibaigus kontroliniam sąrašui, mokytojas gali jį panaudoti, kad pakeistų savo ugdymo kryptį ir sustiprintų kurso dalis, kurios tapo mažiau aiškios.

Trūkumai

Ji neatspindi visų mokymosi tipų

Nors objektyvumas yra vienas iš kontrolinių sąrašų privalumų, jis taip pat gali tapti vienu didžiausių trūkumų.

Tais aspektais, kurie nėra taip lengvai matuojami kaip matematika ar mokslas, kartais sunku racionaliai įvertinti mokymąsi.

Pavyzdžiui, tokiose srityse kaip muzika, socialiniai įgūdžiai ar menas, pernelyg objektyvūs vertinimo metodai gali sukelti daugiau problemų nei išspręsti.

Jie neleidžia pateikti kvalifikacijos

Kadangi kontroliniai sąrašai grindžiami tik nustatant, ar buvo pasiekti tam tikri mokymosi tikslai, jie nesutampa priimant sprendimą dėl galutinio studento lygio.

Norint tai pasiekti, reikėtų naudoti kitų rūšių vertinimo procesus, pvz., Egzaminus, testus ar praktinius darbus.