10 Pedagoginės iniciatyvos vaikams (veiksmingos)

Pedagoginės iniciatyvos yra visi veiksmai, metodai, įrankiai ir metodai, naudojami mokytis ar mokyti temą.

Jie turėtų būti atrenkami pagal sritį, kuriai priklauso turinys, tai yra, iniciatyvos yra strategijos, kurios vykdomos taip, kad vaikai būtų maloniai ir su gerais rezultatais ugdytų įgūdžius ir sugebėjimus.

Yra įvairių iniciatyvų ar pedagoginių veiksmų, kurie gali padėti vaikams įgyti žinių, ugdyti įgūdžius ir požiūrį, atsižvelgiant į kiekvieno vaiko charakteristikas, jų poreikius ir asmeninius interesus, kad tema, kurią jie nori mokytis, turi prasmę ir reikšmę. susieti jį su jau gyvenama patirtimi.

Svarbu nepamiršti, kad mokymasis priklauso nuo vaiko ir fizinės, socialinės ir kultūrinės aplinkos tarpusavio santykių.

Jie teikia informaciją, susijusią su „keturiais pagrindiniais švietimo ramsčiais“, aprašytais Tarptautinės švietimo komisijos UNESCO ataskaitoje 21-ajame amžiuje: „žinoti, daryti, gyventi kartu ir būti“.

10 pedagoginių iniciatyvų vaikams

1. Tikslų sąrašas

Norėdami dirbti su šia iniciatyva, turite pateikti rašytinį tekstą, kurį norite pasiekti, kokias temas sudaro tai, kokių veiksmų reikia imtis ir kaip vertinti ar patikrinti vaiko mokymąsi.

Ši strategija padeda supaprastinti nagrinėjamą temą, nes jame pateikiamas tikslas, viskas, kas apima temą ar medžiagą, kaip ji turėtų būti tiriama, taip pat leisti vaikui įvertinti savo sugebėjimus ir žinoti, ką jie tikisi prisidėti. peržiūrėkite temą ar medžiagą.

2 Sukurti ankstesnį organizatorių

Šis metodas turi būti parengtas prieš klasę ar kursą. Ją sudaro įvadas apie temą, kad studentas turėtų ankstesnę informaciją, padedančią įgyti naujų žinių ir susieti ankstesnę patirtį bei naują informaciją.

Tai leidžia studentui susipažinti su nauju turiniu ar tema, sudaryti bendrą sąvoką ir susieti ją su savo aplinka.

3 - Sintezuoti arba apibendrinti

Norint taikyti šią iniciatyvą, turėtų būti skaitomi trumpi punktai, ieškoti nežinomų žodžių prasmės ir pabrėžti pagrindines idėjas.

Tada reikia suprasti, kas buvo skaitoma, ir turi būti užregistruota svarbiausia informacija.

Tai galima įterpti į tekstą ar kontūrą su brėžiniais. Šis metodas leidžia jums naudotis atmintimi ir geriau suprasti, ką reikia išmokti.

4 - iliustracijų pristatymas

Tikslas yra nustatyti objekto savybes arba apibrėžti sąvoką per grafiką, brėžinius, vaizdus, ​​nuotraukas ir kt., Kurie leidžia nustatyti šių objektų fizines savybes arba vizualizuoti sąvokos reikšmę.

Ši iniciatyva palengvina koncepcijos ar teorijos atmintį ir susiejimą, pateiktą per iliustracijas.

5 - Palyginimai ar analogijos

Ją sudaro lyginimas tarp to, kas yra žinomas su kitu, kuris nėra žinomas ir nustatantis, kaip jie yra panašūs.

Turi būti atliekami trumpi naujos koncepcijos rodmenys, turi būti sudarytas charakteristikų sąrašas ir jie turi būti lyginami logiškai su kitomis panašiomis sąvokomis, objektais ar situacijomis. Šis metodas leidžia suprasti informaciją ar naujas temas.

6–1 siurprizas

Kalbama apie klausimus apie temą, prieš pradedant, klasėje ar jos pabaigoje. Skaitymas atliekamas, o klausimai pateikiami siekiant patikrinti ankstesnes žinias, paaiškinti abejones, patvirtinti, ar tema suprantama, ar ją peržiūrėti.

Ji taip pat skatina vaikų dėmesį, kad jie išliktų svarbiausia informacija ir suvoktų, ką jie išmoko.

7- Trasos ar signalai

Šią strategiją sudaro keletas pagrindinių ženklų ar specialių pranešimų tekstui ar temai. Turėtumėte atidžiai perskaityti tekstą, pasirinkti norimą naudoti signalą ar takelį.

Tai galima padaryti pabrėžiant, įterpiant antraštes didžiosiomis raidėmis, keičiant raidės tipą, dydį arba naudojant įvairias spalvas, šešėlius ir tt, norėdami pabrėžti svarbiausius duomenis ir juos tvarkyti. Studentas renkasi svarbiausią informaciją tekste arba žodžiu.

8- koncepcijos žemėlapiai

Kad galėtumėte naudotis šia iniciatyva, tema turėtų būti organizuojama pagal svarbą ir suskirstyta į trumpus ir paprastus sakinius, pateiktus blokų pavidalu, o po to turėtų būti sujungti žodžiai, kurie yra pagrindinės ir antrinės idėjos.

Tokiu būdu sudaryta schema ar žinių tinklas, kuriame vizualizuojamos su šia tema susijusios reikšmės ar sąvokos.

Šis metodas palengvina žingsnis po žingsnio proceso paaiškinimą, plačios temos supratimą grafine forma, mokslinio eksperimento pristatymą.

9 - Dinaminiai tekstai

Tai trumpos idėjos, išryškintos siekiant palengvinti ankstesnių žinių atšaukimą. Pagrindinės temos ar koncepcijos idėjos yra pateikiamos kaip schemų forma pagal svarbą, blokuose, apskritimuose ir pan. ir jie yra sujungti su dinaminiu tekstu, su aiškinamuoju idėjos aprašymu, kad jis tarnauja kaip raktas.

Tokiu būdu supaprastinamas studento supratimas ir atmintis. Jis gali būti taikomas parodai, projektui pristatyti, sąvokoms suskirstyti, nustatyti svarbiausią temą.

10 - Pramogos ir veiksmai

Jame pasirenkama įdomi veikla, padedanti sužinoti apie temą ar sritį, dar vadinamą „didaktiniais žaidimais“.

Norint pasirinkti tinkamiausią žaidimo tipą, reikia atsižvelgti į studento amžių, mokomąją sritį ar temą ir vaiko žinias apie šį dalyką.

Yra įvairių rūšių žaidimų, kurie skatina mokytis įvairiose srityse, tačiau svarbiausia iš jų yra tai, kad jie skatina draugystę, pagarbą bendraamžiams, asmeninį pasitenkinimą dėl žaidimo, išradingumo ir žinių įgijimo.

Žaidimų veikla turi šias kategorijas (Piaget, 1956):

• "Pratimų žaidimai": vaikas smagiai kartojasi: groja objektą, kuris skamba, lėlė, kuri juda, mesti kamuolį.
• "Simboliniai žaidimai ar fantastikos žaidimai". Vaikas įsivaizduoja, kad jis yra svarbus jo bruožas ir imituoja jį, naudodamas savo vaizduotės objektus.
• „Taisyklių žaidimai“: vaikas turi išmokti žaidimo taisykles ir jas gerbti: atminties žaidimas, rutuliukai, ludo, kryžiažodžiai, abėcėlės sriuba, kompiuteriniai žaidimai.
• „Statybiniai žaidimai“: vaikas sukaupia kubus, klasifikuoja, stato struktūras ar robotus su blokais, yra veiklos rūšis, kurią gali atlikti bet kurio amžiaus studentas. Sudaryti sudėtingus galvosūkius ar trijų dimensijų galvosūkius, konstrukcijų rinkinius,