Suomijos švietimo sistema: 14 jos sėkmės ypatumai

Suomijos švietimo sistema yra tokia pagrindinis tikslas - pasiūlyti visiems piliečiams lygias galimybes gauti kokybišką išsilavinimą. Pagrindinis dėmesys švietimui yra mokymasis, o ne testai ar egzaminai.

Nėra nacionalinių testų pagrindinio ugdymo studentams. Vienintelis nacionalinis egzaminas vyksta vidurinio ugdymo pabaigoje. Paprastai priėmimas į aukštąjį mokslą grindžiamas šio testo rezultatais ir egzaminais.

Švietimas Suomijoje yra vienas sėkmingiausių pasaulyje, jis neturi studijų mokesčių, o maitinimas yra visiškai subsidijuojamas. Suomijos strategija siekti lygybės ir kompetencijos švietimo srityje buvo grindžiama bendrojo lavinimo sistemos, finansuojamos iš viešųjų lėšų, kūrimu.

Dalis strategijos buvo skleisti mokyklų tinklą, kad studentai turėtų mokyklą arti savo namų. Jei tai neįmanoma, yra nemokamas pervežimas. Šiaurės šalių švietimo sistemoms taip pat būdingas inkliuzinis specialus ugdymas klasėje ir mokomosios pastangos, siekiant sumažinti nepakankamą darbą.

Kita svarbiausia jos ypatybė yra tai, kad studentai neprivalo namų darbų atlikti po pamokų, kad jie galėtų praleisti laiką bendravimui ir laisvalaikiui.

Iš pirmo žvilgsnio, jei matome jo struktūrą, jis gali būti panašus į bet kurios šalies struktūrą, tačiau tai, kas ją skiria nuo kitų, yra tai, kaip studentas ir mokytojas įsivaizduoja.

Kokie švietimo etapai sudaro Suomijos švietimo sistemą?

Kaip ir dauguma švietimo sistemų, suomių kalbą sudaro Švietimo ministerija (2008 m.) Ikimokykliniam ugdymui, pagrindiniam ugdymui (pradinis ir vidurinis), vidurinė (įskaitant techninį mokymą). ir tretinis (sudarytas iš universitetų ir politechnikos).

Privalomasis ugdymas

Vaikai įstoja į privalomąjį arba pagrindinį išsilavinimą septynerių metų amžiaus, kuris trunka devynerius metus, pradinė mokykla apima šešis ir vidurinę mokyklą tris.

Per šį pagrindinio mokymo laikotarpį vaikai bus mokomi įvairiuose dalykuose, kurie juos parengs tolesniam mokymui.

Skirtingai nuo kitų šalių, ikimokyklinis ugdymas nėra privalomas, tačiau jis suprantamas kaip teisė pasiūlyti poziciją vaikų darželyje (Tarptautinis švietimo metodų institutas, 2007).

Vidurinis ugdymas

Baigus pagrindinį išsilavinimą, jie tęs savo vidurinio ugdymo išsilavinimą.

Tai laikoma neprivaloma ir suskirstyta į du: bendrasis, kurio trukmė - treji metai (susideda iš baigiamojo egzamino) ir profesinio rengimo trukmė - treji metai, suteikianti galimybę užsiimti profesija (OECD, 2003). Tarptautiniame švietimo metodų institute, 2007).

Aukštasis išsilavinimas

Aukštasis mokslas teikiamas universitetuose ir politechnikose. Jei norite gauti aukštąjį išsilavinimą, turite baigiamąjį egzaminą aukštesniojo vidurinio ugdymo pakopoje arba profesinio mokymo pagrindinėse studijose.

Nors šio tipo egzaminų akreditacijos leidimas įeiti į aukštąjį išsilavinimą, kiekvienas institutas gali naudoti testus, kurių jiems reikia norint pasirinkti studentus. Galiausiai atkreipkite dėmesį, kad galite gauti ir bakalauro, ir absolventų laipsnius. (OECD, 2003 m. Tarptautiniame švietimo metodų institute, 2007).

Kokiomis kalbomis kalbama?

Suomijoje yra dvi oficialios kalbos: suomių ir švedų. Todėl, kadangi jie yra pareigūnai, jie gaus mokymą ir naudosis visais švietimo sistemos lygiais.

Žemiau, kaip diagrama, pristatome Suomijos švietimo sistemos struktūrą:

Šaltinis: Švietimo ministerija, 2008 m

14 raktų, norint turėti Suomijos švietimo sistemos sėkmę

Iš pirmo žvilgsnio gali atrodyti, kad tai yra švietimo sistema, kaip ir kiti. Tai yra vienas iš efektyviausių ir efektyviausių pagal PISA ataskaitą? (OECD, 2006, Enkvist, 2010). Tada paliekame kai kurias charakteristikas, dėl kurių ši švietimo sistema yra suvokiama kaip viena geriausių pasaulyje (Robertas, 2007).

Studentų kūnas

Toliau pristatome sėkmingas Suomijos švietimo savybes, kiek tai susiję su studentais:

1 - studento svarba prieš žinių įgijimą.

Suomijos švietimo sistemai būdingas supratimas, kad studentas, kuris yra laimingas klasėje ir patogus, nes jis gali laisvai mokytis savo tempu, išmoks jiems reikalingas žinias.

2 - jauki aplinka

Suomijos švietimo sistema supranta, kad mokiniai turi jaustis kaip namie, kai jie yra mokykloje. Tai reiškia, kad jo prioritetas yra užtikrinti tęstinumą tarp abiejų, ir šiam tikslui jo infrastruktūra yra palanki šiam jausmui.

Darbo patalpos yra patogios, koridoriai puošia vaikų darbus ir net jų spalvos yra šiltos. Kadangi mokyklos paprastai nėra labai didelės, tiek mokytojas, tiek direktorius žino savo mokinius.

Mokytojų ir mokinių santykiai yra vienas iš žinomumo ir pagarbos. Mokytojai yra motyvuoti ir siekia padėti mokiniams mokytis. Jie taip pat gali taikyti sankcijas nuo pusės valandos atsipalaidavimo vaikui, kuris turėjo blogą elgesį su trijų mėnesių sustabdymu.

3 - Mokymosi ritmui pritaikytas turinys

Kaip ir daugelyje švietimo sistemų, prieš įeinant į privalomąjį etapą jau ketinama pažadinti vaikų įgūdžius, pavyzdžiui, smalsumą. Tik ryte ir patraukliu būdu.

Jei vaikas neatsilieka nuo likusių klasių draugų, jam suteikiama galimybė mokytis anksti (6 metai), o net tėvų leidimu jie gali išvykti, kol jie yra 8 metų neprivalomojo ugdymo įstaigoje, kol jie bus pasiruošęs mokytis skaityti.

Nė vienas vaikas negali pakartoti kurso, nes tai draudžiama įstatymu; nors tai gali vykti išskirtiniu būdu. Norėdami to išvengti, sukuriamos vaikų grupės su tokiais sunkumais ir pagalbiniai studentai netgi siunčiami į klasę.

Tvarkaraštis yra skirtas gerbti biologinius ritmus. Baigus privalomąją mokyklą, 16 metų amžiaus sesijos yra 45 minutės ir sumaišomos su 15 minučių poilsio laikotarpiais, kuriais studentai gali daryti tai, ko nori.

4- Ankstyvas specialiųjų ugdymo poreikių nustatymas

Suomijos švietimo sistemai būdinga sistema, galinti aptikti bet kokį sutrikimą ar mokymosi sunkumą. Net ir kaip neprivalomojo ugdymo vaikai, studentai atlieka įvairius testus, kad nustatytų bet kokią jų mokymosi problemą, jei yra.

Jei tai yra teigiamas, šie vaikai pereina į pradinę mokyklą specializuotose klasėse, kurių santykis yra penki studentai ir specializuoti mokytojai tame pačiame centre kaip ir kiti vaikai.

Jei yra nedidelių problemų, visiškas vaiko įtraukimas atliekamas su visomis būtinomis priemonėmis. Specializuoti mokytojai yra visuose centruose.

5- Tinkamas mokymosi santykis

Privalomame etape (pradinė ir vidurinė) studentų skaičius vienoje klasėje neviršija 25, nors taisyklė yra ta, kad turėtų būti ne daugiau kaip 20. Skirtingai nuo kitų šalių, yra švietimo padėjėjų, kurie padedami mokytojui tiek su mokytoju, tiek su kitais medžiaga, kaip ir studentai, turintys specialiųjų ugdymo poreikių.

Viduriniame ugdyme yra 200 studentų konsultantas. Tai leidžia jums visus juos efektyviai ir efektyviai aptarnauti. Visi yra tame pačiame centre ir turi būti aplankyti du kartus per metus.

6- Motyvuoti studentai

Studentai paprastai dirba kaip komanda arba vienas. Nors mokytojai, kaip kitas šaltinis, yra skirti motyvuoti juos dalyvauti ir išlikti aktyviais veiksmais.

Centrai išsiskiria turinčiomis knygų, projektorių, kompiuterių, televizorių lentynų ... Mokiniai nuolat skatinami naudoti viską, kas įmanoma, kad sukurtų žinias.

7- Pasirinkimo laisvė

Suomijoje studentai gali rinktis palaipsniui ir atsižvelgiant į jų brandą. Pagrindiniame ugdyme, pavyzdžiui, kalbą, kurią norite mokytis, arba pasirenkamuosius arba pasirenkamus dalykus.

Jie gali rinktis savo mokymą, taip tobulindami savo autonomiją ir atsakomybės jausmą dėl savo studijų. Šis platus savarankiškumas, naudingas vidurinių mokyklų moksleiviams, rengia juos tolesniam mokymui.

8- Įvertinimo sistema, skatinanti

Studentai nėra vertinami naudojant numerius ar užrašus. 9 metus tiesa, kad jie atlieka vertinimą, tačiau tai turi aukščiau aptartas charakteristikas. Po to nėra vertinimo iki 11 metų.

Taigi, neturėdami jokių vertinimų, kiekvienas studentas gali mokytis savo tempu be įtampos. Suomija pasirinko smalsumą, būdingą vaikams, todėl vertinimas būtų klaida.

Užrašai kaip tokie pasirodo 13 metų amžiaus ir išlieka po 4–10 klasių naudojimo. Kai kuriais lygiais egzaminai atliekami kas šešias savaites. Todėl vertinimas vertinamas vertinant, ką studentas žino, kas stimuliuoja ir motyvuoja studentą.

Mokymo personalas

Kai pamatysime, kaip Suomija susiduria su savo mokinių švietimu, pamatysime mokytojų sėkmės raktus:

9 - Profesionaliai vertinama profesija

Nepaisant to, kad darbas švietimo srityje yra atlyginamas kaip ir kitose Europos šalyse, visuomenė labai vertina mokytojo profesiją.

Tokia pagarba kyla atsižvelgiant į tai, kokia svarbi šalis yra švietimui, ir į tai, kad mokytojai yra ekspertai. Mokytojai mano, kad jie tarnauja vaikystėje, todėl yra pradinė motyvacija.

10 - Griežtas pasirinkimas

Jame atsižvelgiama ir į drausmines ir teorines kompetencijas, bet ir į jų ugdymo koncepciją, kurią jie sužinojo apie savo amatus, taip pat žinias apie jų vaikystę.

Klasės mokytojai, be trejų metų asistentų patirties, turi turėti „imatrikuliavimo egzaminą“. Kai tik jie turės, jie gali prisistatyti pasirenkamame ugdymo fakultete. Vėliau jie atliks skirtingus testus ir interviu.

Dėstytojams, kurie specializuojasi dalyke, turi būti suteiktas drausmės ir studijų pedagogikos magistro laipsnis vienerius ar dvejus metus. Norėdami patekti į universitetą, jie turi išlaikyti tuos pačius testus kaip ir ankstesni.

Kai jie jau turi diplomą, jie turi susirasti darbą ir už tai atsakingos savivaldybės. Tiek direktoriai, tiek dalyvaujantys komitetai gali daryti įtaką sprendimui pagal jų projektus ir poreikius.

11 - Kokybiškos mokymo priemonės

Mokytojai savo klasėse turi daugybę paruoštų naudoti medžiagų. Skirtingai nuo kitų šalių, klasės yra patogios ir didelės, su daugialypės terpės medžiaga.

12 - Laisvė mokyti

Suomijos mokytojai turi autentišką pedagoginę laisvę ir savarankiškumą mokyti. Todėl jie yra motyvuoti savo dieną.

13 - Santykiai su universitetais

Mokytojai yra susiję su universitetu, nes jie dalyvauja mokant studentus, kurie mokosi kaip profesoriai ir netgi įsikiša į universitetą, jei tai būtina.

14 - Nuolatinis perdirbimas

Mokytojai yra reguliariai mokomi suteikti kokybišką išsilavinimą savo mokiniams mokyklose. Šis mokymas gali būti vykdomas pačių valia arba centrų direktoriai gali pasiūlyti per dialogą.

Be to, valstybė vykdo mokymo programas tose srityse, kurios yra būtinos arba labai svarbios.

Profesionalai taip pat gali prašyti finansavimo, kad pagerintų mokymą. Kaip minėta pirmiau, pedagogai suprantami kaip svarbi švietimo dalis, todėl ypatingą reikšmę teikia jų švietimas (Švietimo ir kultūros ministerija, 2013).

Išvada

Kaip matome, Suomijos švietimo sistema atkreipia dėmesį į mažas detales, galbūt tai yra gerų rezultatų PISA ataskaitose paaiškinimas.

Arba tai yra faktas, kad jo pagrindinis tikslas yra sutelkti dėmesį į studentą ir jų sugebėjimus, suteikdamas jam galimybę mokytis savo tempu ir be streso ar įtampos, nes jo pradžioje jis nėra vertinamas pagal skaičių švietimo sistemoje.

Tai reiškia, kad jų studentai gyvena be baimės būti klaidingais ir motyvuotais mokytis.

Be to, mokyklos laikomos šeimos namų išplėtimu, taip skatinant jų mokymąsi. Kalbant apie mokytojus, matome, kad, skirtingai nuo kitų šalių, turi didelį socialinį poveikį, jie yra labai vertinami visuomenėje ir ją gerbia.

Jų mokymas yra labai svarbus ir, atsižvelgiant į tai, kad jie yra mokymo specialistai, atlikę atitinkamą kontrolę, jie gali laisvai naudotis be priežiūros, taip skatindami autonomiją ir asmeninį tobulėjimą.