Kas yra kognityvizmas?
Cognocitivizmas - tai dabartinė ar teorinė teorija, pagrįsta proto ir logikos panaudojimu, siekiant užtikrinti subjekto mokymąsi, per pačios suvokimo ir gautų objektų bei patirties santykį ir sąveiką.
Cognocitivism grindžiamas psichikos pasiekimais, siekiant susieti elementus ir scenarijus, galinčius atsirasti skirtingose laiko erdvėse, ir susieti juos su nauja išvada ar mąstymo ir matymo būdu.
Cognocitivistinė teorija naudoja atributus, tokius kaip suvokimas, intelektas, atmintis, gebėjimas apdoroti informaciją ir išspręsti mokymosi problemas. Tai yra viena iš priežasčių, kodėl atsižvelgiama į efektyviausią matematikos, logikos ir kitų mokslo sričių žinių teoriją.
Dėl savo racionalaus ir loginio pobūdžio pažinimas yra nepakankamas žinių perdavimui humanitariniams ir kitiems humanistiniams mokslams, pavyzdžiui, istorijai.
Psichologijos atveju kognityvizmas yra susijęs su konstruktyvizmu, kartais dalijantis bendresnėmis savybėmis nei iš tikrųjų.
Cognocitivizmo istorija
Kognityvinė teorija yra kilusi iš kitų srovių pamatų, kaip ir teigiamas ir fenomenologinis reliatyvizmas. Vienas iš pirmųjų, įgyjančių patirties prieš patyrimą, buvo Immanuelis Kantas, jo kritikos dėl grynos priežasties. Aš pradėčiau spręsti pirmuosius kognocityvizmo postulatus su stipria racionalizmo įtaka.
Kognityvizmas išnyks kaip oficiali srovė iš 30-ojo dešimtmečio, kilęs iš Anglijos. Per šį laikotarpį formaliai buvo inicijuoti minties, suvokimo ir kitų pažinimo procesų tyrimai.
Teorinis šios naujos srities vystymasis per tą patį laikotarpį būtų išplėstas Jungtinėms Valstijoms, daugiausia autoriui Edwardui Tolmanui.
Kiti autoriai, dirbę Šiaurės Amerikoje, buvo Davidas Ausubelis ir Jerome Bruner. Vokietijoje taip pat buvo gilus susidomėjimas kognityvumu šimtmečio pradžioje, kurį daugiausia lėmė tokie psichologai kaip Wertheimer, Lewin, Koffa ir Kohler.
Pažinimo, ypač Europoje ir konkrečiai Vokietijoje, atsiradimas, be kitų priežasčių, buvo nustatytas kaip atsakas, prieštaraujantis psichologijos elgesio srovei.
Tie, kurie pasisakė už pažintį, atmetė kondicionavimo ir instinktyvaus atsako į dirgiklius sąvokas.
Tokiu būdu, pažintinis turizmas istorijoje pradėtų skleisti žinias ir mokymąsi per patirtį, įsitikinimus, įsitikinimus ir norus, atsižvelgiant į kasdienius scenarijus, kuriems subjektas patiria.
Savybės
Anot autorių, tokių kaip Jean Piaget, pažintinis iš esmės yra mokymosi konsorciumas etapais; psichologinių ir psichologinių schemų restruktūrizavimo procesas ir nurodymai, kurie keičiasi prieš kiekvieną naują reiškinį.
Į šiuos etapus įeina asimiliacija, prisitaikymas ir apgyvendinimas, pasiekiant pusiausvyros būseną, kurioje įgytų žinių lygis yra daug didesnis.
Šią sritį švietimo srityje siekiama taip pat siekti, kad subjekto ambicijos didinti žinias, kurias gausite, ir nurodo mokymo vadovui sukurti dinamiką pagal kiekvieno mokinio patirtį.
Kiti formalesni elementai, kurie sudaro kognityvinę teoriją, yra šie:
Žinios, tyčia ir egzistencionalizmas
Tai buvo daugiausia Immanuelis Kantas, kuris suprato konceptualias žinias ir asmenį, padėdamas jį kaip „suvokimo formos ir turinio sintezę“.
Tokiu būdu aišku, kad žinios, kurias gauna kiekvienas subjektas, yra būdingos jų individualumui ir gebėjimui suvokti, jų patirtis ir požiūris prieš kiekvieną jų egzistavimo momentą.
Kognityvizmo atveju sąmoningumas apibrėžiamas kaip sąmonės sąmoningas požiūris į konkretų objektą.
Galiausiai, egzistencionalizmo samprata yra suprantama kaip svarbi dalykų ir jų aplinkos egzistavimo svarba; Laikinas kaip esminis egzistavimo elementas ir tai kaip tinkama objektų reikšmė.
Iš šių sampratų žmogus gali užmegzti tinkamesnius sąveikos santykius su savo aplinka ir savo psichologiniais aspektais plėtoti gyvybingą erdvę jų vystymuisi ir pasaulio suvokimui.
Šiuolaikiškumo principas
Kognityvizmo modernumo principas yra viena iš oficialių vertybių, kurias šios dabartinės ekspertai naudoja iliustruoti ir paaiškinti žinių ir patirties psichologinę dinamiką.
Šio principo sąvoka reiškia tai, kad kiekvieną psichologinį įvykį aktyvuoja psichologinės subjekto sąlygos tuo metu, kai elgesys pasireiškia.
Tokiu būdu galima suprasti, kad psichologinėje kognityvizmo dinamikoje nėra nieko absoliutaus ir kad kiekviena reakcija yra susieta su subjekto savitumu.
Mokymosi formos kognityvizme
Kadangi tai yra žinių srovė, o kaip ir kiti, skatina efektyvų šio proceso pasiekimą sąveika ir sąveika su aplinka, buvo sukurti du formalūs pažinimo žinių įgijimo būdai.
Pagal atradimą
Objektui suteikiama galimybė pačiam atrasti informaciją; tai yra, jis nėra perskaitytas tiesiogiai, nurodo turinį, kurį norite mokyti.
Tokiu būdu, per clues, subjektas gali kreiptis į informaciją pati, generuodamas daug daugiau tikrųjų interesų.
Registratūroje
Dalykas yra tam tikros informacijos gavėjas, kuris gali apdoroti ir interpretuoti tiek pasikartojančius, tiek reikšmingus.
Tai, kaip šis procesas vyksta, daug labiau priklausys nuo turinio rūšies ir subjekto požiūrio į šį turinį; pačios priėmimo dinamika nėra lemiamas veiksnys.
