Priėmimo mokymasis: savybės, privalumai, trūkumai ir metodai

Priėmimasis mokymasis yra mokymosi ar mokymo metodas, kuriame studentai gauna instruktoriaus jau parengtą informaciją. Jūsų vienintelis darbas šioje srityje yra įsisavinti jums pateiktus duomenis, kad nereikėtų dėti jokių pastangų, kad naujas koncepcijas susietumėte su tuo, ką jau žinote.

Priėmimasis mokymasis yra dabartinės švietimo sistemos pagrindas, nors pastaraisiais metais stengiamės pakeisti šią situaciją. Šis mokymo metodas orientuotas į mokytoją, o ne į aktyvų mokymąsi, kuriame studentai yra veikėjai, aktyviai dalyvaujant šiame procese.

Priėmimo mokymasis turi keletą privalumų, tarp kurių yra nedidelis procseo sunkumas ir galimybė, kad vienas mokytojas mokytų daug studentų. Tačiau jų mokymasis dažnai yra paviršutiniškas ir ne itin patvarus, o ne tai, kas pasiekiama su kitomis sudėtingesnėmis sistemomis.

Nepaisant to, imlūs mokymai toliau naudojami kolegijose, institutuose ir universitetuose, taip pat kituose kontekstuose, pavyzdžiui, seminaruose ar religinėse institucijose. Šiame straipsnyje pamatysime, kokios yra jo pagrindinės savybės, taip pat svarbiausi jo privalumai ir trūkumai.

Savybės

Mokytojas atlieka visą darbą

Pagrindinis imlių mokymosi bruožas yra tai, kad studentai jame laikosi pasyvaus požiūrio. Vienintelė jų užduotis - atkreipti dėmesį į informaciją, kurią jie gauna iš išorės, žodžiu arba vizualiai, pavyzdžiui, naudodamiesi skaidrių pristatymu arba rašytiniu tekstu.

Dėl šios priežasties tokio tipo mokyme mokytojas turi atlikti užduotį rinkti, organizuoti ir parengti informaciją, kurią jis nori mokytis. Tokiu būdu, parodos fazėje studentai jau turi galutinę versiją, ką jie turi internalizuoti.

Jis ypač grindžiamas atmintimi

Priėmimasis mokymasis yra glaudžiai susijęs su kitais, pavyzdžiui, atmintimi ir kartojimu. Kai studentai gauna informaciją pasyviai, paprastai jie negali ją tobulinti ir susieti su tuo, ką jie jau žinojo, todėl vienintelis būdas ją internalizuoti yra tai, kad ji vėl ir vėl atsiduria jai.

Viena vertus, tai taupo studentus; tačiau, kita vertus, pasiekiamas mokymasis paprastai yra trapus ir trumpalaikis. Ši problema kyla ypač tais atvejais, kai nėra jokios praktinės dalies, tokios kaip istorija ar filosofija.

Tai būdinga pramoninėms visuomenėms

Mūsų dabartinė švietimo sistema, pagrįsta pasyviu mokymusi, pirmiausia atsirado pramoninės revoliucijos metu. Jo tikslas buvo parengti piliečius, kad jie vėl ir vėl atliktų sunkią užduotį visą jų darbo laiką.

Tačiau šiandieninė šiuolaikinė visuomenė reikalauja, kad kiekvienas žmogus galėtų imtis iniciatyvos, greitai įsisavinti naujas žinias ir dirbti savarankiškai.

Todėl daugelis ekspertų mano, kad pasyvaus mokymosi pagrindu sukurta švietimo sistema yra pasenusi, ir ji turi būti skubiai tobulinama.

Tai leidžia dirbti kartu su keliais studentais tuo pačiu metu

Pasyvus mokymasis kyla dėl to, kad nereikalaujant mokytojo sąveikos su savo mokiniais, vienas klasės mokytojas vienu metu leidžia daugeliui žmonių. Tai ypač matyti universitetuose, kur vienas mokytojas vienu metu gali mokyti šimtus studentų.

Tačiau ši funkcija yra dviašmenis kardas. Daugybė šios srities tyrimų rodo, kad mažesnių studentų grupės linkusios gauti geresnių rezultatų. Taip yra todėl, kad mokytojai gali labiau bendrauti su savo mokiniais, išspręsti abejones ir padaryti procesą aktyvesnį.

Privalumai

Mes jau paminėjome kai kuriuos svarbiausius priimančiojo mokymosi privalumus. Svarbiausia yra tai, kad švietimo sistemos lygmeniu yra nedidelės išlaidos, galimybė mokytojams vienai grupei patekti į labai didelį studentų skaičių (tai, kas kitose sistemose neįvyksta) ir mažos investicijos, kurių reikia, kad kiekvienas galėtų mokytis. studentas

Mokymosi lygmeniu privalumai nėra tokie akivaizdūs. Daugiausia galėtume pabrėžti, kad tai vienas iš nedaugelio būdų, padedančių mokiniams įsiminti gryną informaciją, nors net šioje srityje jis nėra ypač efektyvus procesas.

Kita vertus, imantis mokymasis taip pat leidžia dirbti su dideliu kiekiu informacijos per trumpą laiką, o tai gali būti naudinga labai sudėtingiems dalykams arba tais atvejais, kai daug dalykų reikia greitai veikti.

Trūkumai

Priėmimasis mokymasis turi daug trūkumų, tačiau svarbiausias dalykas yra tai, kad taikant šį metodą studentai neteisingai įterpia informaciją, nes jie neturi parengti ir susieti ją su tuo, ką jie jau žinojo. Dėl to mokymasis paprastai būna paviršutiniškas ir trumpam arba vidutinės trukmės laikotarpiui užmirštas.

Be to, imantis mokymasis studentams dažnai būna labai varginantis, o tai gali baigtis naujų žinių įgijimo procesu.

Tai yra viena iš pagrindinių priežasčių, dėl kurių daugelyje išsivysčiusių šalių, kurios naudojasi šia sistema, nesėkmių lygis aukštojoje mokykloje.

Galiausiai, pateikiant visą jau sukurtą informaciją, imantis mokymasis neleidžia studentams tobulinti savo įgūdžių ar įgyti įgūdžių, kurie bus reikalingi kasdieniame gyvenime.

Technika

Visi metodai, naudojami priimant mokymąsi, turi bendrą pagrindą: pateikti studentams informaciją, kurią jie turi tiesiogiai įsiminti. Vienintelis skirtumas šiuo požiūriu yra tai, kaip jie pateikiami kartu su duomenimis ir žiniomis, kurias jie nori internalizuoti.

Dažniausias šios rūšies švietimo kontekstas yra meistriškumo pamokų naudojimas. Juose mokytojas „suteikia pamoką“ savo studentams, kurie, kaip tikimasi, užsirašys, dalyvaus tyloje ir bandys įsisavinti informaciją.

Kiti metodai, kurie gali būti naudojami priimant mokymąsi, yra skaidrių pristatymas arba privalomų skaitymų priskyrimas, kad studentai dar labiau išplėstų jiems rodomą informaciją.