Darbo atmintis: funkcijos, komponentai ir charakteristikos.

Darbo atmintis (MT) yra su kognityvine psichologija susijusi konstrukcija, susijusi su struktūromis ir procesais, naudojamais laikinam informacijos saugojimui.

Taigi, darbo atmintis nėra specifinis smegenų regionas. Greičiau ši sąvoka apibrėžia atminties tipą, kurį turi žmonės.

Tokio tipo atmintis yra laikina, o tai leidžia laikyti ir manipuliuoti informacija per trumpą laiką. Pavyzdžiui, prieš skaitinę seką (1, 3, 5, 8, 9, 3) žmonės gali keletą sekundžių prisiminti tikslius skaičius.

Tačiau darbo atmintis nenurodo paprasto gebėjimo prisiminti šiuos numerius. Tačiau jis nurodo žmogaus proto gebėjimą manipuliuoti ką tik išmokta informacija.

Tokiu būdu pagrindinė charakteristika, apibūdinanti MT, atsispindi savo nomenklatūroje. Tai yra darbinė atmintis, atmintis, kurią naudojame darbui.

Dažnai tai supainiota ir prilyginama trumpalaikiam atminimui, tačiau svarbu nepamiršti, kad abi konstrukcijos nėra tos pačios.

MT rodo, kad atmintis nėra vien „atminties laukelis“. Kitaip tariant, įsiminimo procesas nėra pasyvus, bet yra aktyvus.

Taigi, darbo atmintis - tai talpa, leidžianti įsiminti informaciją kelias sekundes. Taip pat informacija ne tik saugoma, bet ir sukuriama, transformuojama ir manipuliuojama.

Šiame straipsnyje komentuosime MT, įvairių jo sudedamųjų dalių, komunalinių paslaugų ir jos veikimo charakteristikas.

Darbo atminties raida

Norint suprasti darbo atminties ypatybes, reikia peržiūrėti, kaip pasikeitė įsiminimo procesų konceptualizavimas.

Per praėjusį šimtmetį labiausiai priimtina „įsiminimo būdo“ samprata buvo „Vartų teorija“.

Šis požiūris įsiminimo procesą vertino linijiniu būdu. Tai reiškia, kad žmonės įsimena per etapus ar etapus.

Šis modelis, kurį sukūrė Atkinson ir Shiffring, postulavo „atminties parduotuvių“ seką, kuri buvo organizuota pagal informacijos trukmę.

Taigi, šiose parduotuvėse, be kita ko, buvo itin trumpi jutimo prisiminimai, susiję su suvokimo procesais.

Vėliau informacija perduota trumpalaikiam sandėliui. Galiausiai, jei įsiminimas buvo sustiprintas, elementai patenka į ilgalaikę atmintį.

Kaip matome, šis modelis gynė pasyvų įsiminimo procesą. Tai reiškia, kad žmonės gauna dirgiklius ir jie eina tiesiai į atmintį. Jei jie yra sustiprinti, jie pereina prie stabilesnių prisiminimų (ilgalaikės atminties) ir, jei jie nepamirštami.

Truputį tyrimai apie mnesinius procesus parodė neįmanoma, kad atmintis dirbo per šiuos linijinius procesus.

Šiame kontekste iš Baddeley ir Hitch rankų atsirado darbo atminties modelis, kuriam būdinga visiškai kitokia įsiminimo proceso samprata.

Darbo atminties modelis

Šiuo metu labiausiai paplitęs ir moksliškai priimtinas būdas suprasti trumpalaikę atmintį yra darbo atmintis.

Tai reiškia, kad pirmasis įsiminimo procesas yra tas, kuris reikalingas informacijai išlaikyti, vykdant bet kokią pažintinę užduotį, pvz., Skaitymą, problemų sprendimą ar mąstymą.

Šia prasme Baddeley ir Hitch požiūris į darbo atmintį teigia, kad trumpalaikė atmintis turėtų būti skirta ne tik prisiminti.

Tai reiškia, kad žmonių gebėjimas įsiminti per kelias sekundes iš 6 skaitmenų (pvz., 1, 3, 5, 8, 9, 3) turi atlikti daugiau funkcijų nei įsiminti.

Taigi šie autoriai ištyrė, ar trumpalaikė atmintis tarnauja kaip darbo atmintis.

Tam atlikti eksperimentai su dvigubomis užduotimis (pvz., Prisimindami eilių skaičių, vykdant loginę problemą).

Gauti rezultatai parodė, kad žmogaus pažinimas yra pajėgus manipuliuoti informacija prieš ją saugant. Taigi buvo parodyta, kad atmintis yra aktyvus procesas, o TM egzistavimas buvo įrodytas.

Taip pat tyrimai parodė, kad reikia suskaidyti darbo atmintį. Kitaip tariant, jie parodė, kaip žmogiškasis protas užfiksuoja naują informaciją, gali atlikti kelias operacijas už „saugyklos“.

Darbo atminties komponentai

Darbo atminties modelis gina trijų skirtingų komponentų buvimą. Tai reiškia, kad darbinė atmintis postuluoja trumpalaikės atminties funkcinę viziją.

Taigi, kai informacija saugoma per trumpą laiką, ji manipuliuoja taip, kad leistų atlikti pažinimo užduotis. Pavyzdžiui, skaitymo metu informacija trumpai saugoma, o tai leidžia suprasti vėlesnes pastraipas.

Kaip skaityti nėra vienintelis būdas, kuriuo galima gauti naują informaciją arba tik įsimintini elementai yra tik raidės, darbo atmintis postuliuoja tris skirtingus komponentus.

Kiekvienas iš jų atlieka tam tikras užduotis ir leidžia saugoti ir manipuliuoti tam tikra informacija. Trys komponentai yra: fonologinė kilpa, centrinė vykdomoji valdžia ir vizualinė erdvinė darbotvarkė.

1 - Fonologinė kilpa

Fonologinė kilpa yra posistemis, atsakingas už žodinės informacijos apdorojimą ir priežiūrą. Jo misija - saugoti kalbinius ir su kalba susijusius stimulus (skaityti ar išgirsti).

Iš tiesų, žodinė informacija gali būti gaunama iš išorinių įėjimų (skaityti knygą arba klausytis kažko kalbėti). Ir iš pačios pažinimo sistemos (verbalinės mintys).

Siekiant paaiškinti šio komponento veikimą, yra dar 2 papildomos sudedamosios dalys, kurios sudarytų fonologinę kilpą:

a) Laikinas sandėlis

Šis komponentas išsaugotų akustinę informaciją, kurios turinys spontaniškai išnyksta mažiau kaip per tris sekundes, nebent jie būtų sustiprinti atnaujinant ar kartojant.

b) Priežiūros sistema

Šis komponentas palaiko kalbos informaciją per pakartotinius artikuliavimo atnaujinimus. Tokiu būdu šios sistemos pakartojimas leidžia išlaikyti neribotą laiką.

Fonologinė kilpa ir žodynas

Naujų žodžių mokymasis yra būtinas norint teisingai mokytis kalbos. Iš tiesų manoma, kad vaikas nuo septynių iki šešiolikos metų paprastai mokosi apie du tūkstančius žodžių per metus.

Be to, žodyno žinios vaidina labai svarbų vaidmenį plėtojant kitus intelektinius gebėjimus. Mokinio, turinčio žodyno problemų, paprastai kyla sunkumų dėl kitų žinių užduočių.

Tokiu būdu fonologinė kilpa atlieka gyvybiškai svarbų vaidmenį žmonių mokyme, o ne tik įsimintina.

Šia prasme aplinkos veiksniai (mokymo kokybė, disciplina šeimoje, pastangos tyrime ir kt.) Paaiškina didelę skirtumų, kuriuos galima rasti įsigyjant skirtingų vaikų žodyną, dalį.

Tačiau svarbi dalis negali būti paaiškinta aplinkos veiksniais ir turi būti aiškinama atskirais kognityvinio tipo skirtumais.

Taigi, dabartiniai moksliniai įrodymai leidžia parodyti ryšį tarp fonologinės kilpos ir žodyno įgijimo. Konkrečiai kalbant, vaikas, turintis didesnę fonologinę darbo atmintį, suteiks aukštesnį žodyną.

Neuropsichologiniai tyrimai

Pirmieji įrodymai, kad fonologinė atmintis yra įtraukta į mokymosi naują žodyną, atsiranda iš paciento tyrimo.

Pacientas, žinomas akronimu PV, patyrė smegenų emboliją, kuri sukėlė problemų trumpalaikėje fonologinėje atmintyje.

Šios problemos pasireiškė tuo, kad nesugebėjo išlaikyti auditoriškai pristatytos medžiagos. Konkrečiai, pacientas negalėjo išmokti naujų žodžių. Tokiu būdu įrodytas ryšys tarp fonologinės kilpos ir žodyno mokymosi.

Kita vertus, priešingi atvejai, pvz., Dauno sindromo vaikai, kurie, nepaisant mažo bendrojo intelekto lygio, turi didelį gebėjimą pakartotinai pristatyti auditoriją. Tai reiškia, kad jie gerai atspindi fonologinį darbą, taip pat rodo ryšį tarp MT ir mokymosi.

2 - Viso erdvinė darbotvarkė

Visa erdvinė darbotvarkė yra komponentas, kuris yra atsakingas už informacijos vizualinio ir erdvinio pobūdžio išsaugojimą ir apdorojimą.

Šio komponento veikimas yra toks pat, kaip ir fonologinės kilpos, su skirtingos informacijos, kurią ji apdoroja, skirtumu. Nors kilpa apdoroja žodinę informaciją, ji apdoroja vaizdinę ir erdvinę informaciją.

Taigi elementai, kuriuos šis komponentas saugo, taip pat gali kilti iš regėjimo suvokimo sistemos ir paties proto vidaus.

Šio subkomponento tyrimai yra sudėtingesni už fonologinę kilpą. Tokiu būdu informacija ir moksliniai įrodymai, kurie yra prieinami visai teritorinei darbotvarkei, yra šiek tiek prastesni.

Keletas autorių, kaip ir fonologinėje kilpoje, teigia, kad vizualinės erdvės kalendoriuje yra du posistemiai. Tokiu būdu yra ginama vizualinio ir erdvinio saugojimo komponento buvimas.

Tyrimai, ginantys šią idėją, yra pavyzdžiai: „Rankos judėjimas nuosekliu modeliu paprastai būna prastesni erdvinės sekos atmintyje (pvz., Corsi kubo užduotyje), bet ne figūrų atmintyje, arba spalvų tonai.

3 - Centrinis vykdomasis komponentas

Šis paskutinis MT komponentas skiriasi nuo kitų dviejų. Konkrečiai, centrinė vykdomoji valdžia yra atsakinga už fonologinės linijos ir vizualinės erdvės darbotvarkės palaikymą.

Kitaip tariant, kaip sako Baddeley, centrinė vykdomoji valdžia būtų sistema, leidžianti kontroliuoti darbo atminties dėmesį.

Nors šis komponentas yra svarbiausias, atsižvelgiant į bendrą poveikį, kurį jis gamina pažinimo srityje, šiuo metu jis vis dar yra mažai tiriamas. Turimais duomenimis, 4 pagrindinės centrinės vykdomosios sudedamosios dalies funkcijos:

1. Tai leidžia koordinuoti dvi nepriklausomas užduotis (pavyzdžiui, informacijos saugojimą ir apdorojimą).

2. Ji yra atsakinga už kognityvinių užduočių ir atkūrimo strategijų keitimą.

3. Ji padeda pasirinktinai konkrečiai informacijai ir slopina netinkamus stimulus.

4. Aktyvina ir atkuria jau saugomą informaciją (priklausančią ilgalaikės atminties).

Taigi centrinis vykdomasis komponentas leidžia integruoti naują informaciją, surinktą per du MT komponentus. Kartu tai palengvina šių naujų stimulų integravimą su turiniu, kuris jau yra saugomas ilgalaikėje atmintyje.

Darbo atminties smegenų regionai

Veikla, atliekanti darbo atmintį, vyksta tam tikruose smegenų regionuose. Atrodo, kad MT yra susijusi su neokortikinių zonų funkcionavimu.

Šia prasme, norint aktyvuoti darbo atmintį, reikalingas prefrontalinės žievės aktyvinimas. Ši viršutinė smegenų sritis laikoma pagrindine, kad būtų išsaugota ir manipuliuojama nauja informacija prote.

Prefrontalinės žievės vaidmuo darbo atmintyje yra esminis, tačiau kelis tyrimus rodo, kaip MT veikla siejama su prefrontalinės žievės ir skirtingų postrolándic žievės sričių sąveika.

Taigi vienoje smegenų dalyje nėra darbo atminties. Šiam kognityviniam konstruktui reikia specifinės neuronų grandinės aktyvinimo.

Nors pradžioje darbo atmintis įsijungia dėl prefronto žievės aktyvinimo. Kad tai tinkamai veiktų, turi būti suaktyvintos kitos neuroanatominės struktūros, tokios kaip laikinas skilimas ir pakaušio skilvelė.

Įrodyta, kad laikinasis skilimas leidžia laikyti ir manipuliuoti žodine informacija per trumpą laiką. Taigi, ši smegenų sritis sukeltų fonologinės kilpos aktyvumą. Kita vertus, vizualinės informacijos apdorojimas yra atsakingas už pakaušio skilties, todėl ji vykdo vizualinės erdvės darbotvarkei svarbią veiklą.