Kas yra vaikų profesinė terapija?

Vaikų profesinė terapija analizuoja vaikų pateikiamas problemas ir palengvina jų veiklą ir pratimus, kad juos mokytų kuo didesnės autonomijos jų gyvenime, nuo ligų atkūrimo.

Jis rekomenduojamas ligoms ar sutrikimams, tokiems kaip kūdikių autizmas, smegenų paralyžius, smegenų kraujagyslių ligos ...

Kitaip tariant, atsižvelgiant į „Red“ (2008) apibrėžimą, profesinė terapija yra atsakinga už žmogaus okupacijos tyrimą ir naudojama kaip priemonė įsikišti siekiant užsibrėžtų tikslų, kad asmuo taptų savarankiškas.

Kalbėti apie profesinę terapiją - tai padaryti terminą „okupacija“, kuri reiškia kasdienę kasdienę veiklą .

Juose gali būti savęs priežiūra, laisvalaikis, socialinis ir bendruomeninis dalyvavimas, taip pat ekonominiai . Tai yra kasdienio gyvenimo veikla, produktyvi veikla ir laisvalaikio veikla, kurią asmuo turi atlikti savarankiškai (Rojo, 2008).

Atsižvelgiant į šių autorių pasakojimą, turime užpildyti apibrėžimą, kuriame nurodoma, kad veiklos sritys, kuriose dalyvauja profesinė terapija, yra, be kita ko (APETO, 2016):

• Ligoninės
• Sveikatos centrai.
• Šeimos namai patys.
• Darbo ir mokyklos aplinka.
• Įkalinimo įstaigos.
• Geriatrija.

Kaip darbo terapija vaikystėje?

Vaikystėje vaikai mokosi per patirtį. Bendradarbiaukite su pasauliu ir iš šių sąveikų mokykitės ir susipažinkite su išoriniu. Iš šios sąveikos vystosi vaiko augimas, kur jis mokosi susidurti su naujomis situacijomis, kylančiomis iš šio mokymosi.

Profesinė terapija yra tokia, kuri, pasak Viana ir Pellegrini (2008), yra paskirstyta iš septynių kontekstų: kultūrinės, socialinės, asmeninės, dvasinės, laiko, fizinės ir virtualios.

Be to, jie yra klasifikuojami kaip pagrindiniai asmens pasirinkimo ir profesinės raidos aspektai, todėl jie niekada negali būti tiriami individualiai, nes jie užima vieną rinkinį ir bus sprendžiami iš pačios kultūros, iš istorinio konteksto ir politiko.

Per vaiko požiūrį į aplinką ir jos sąveiką su aplinka, vaiko augimą ir, atitinkamai, jų aplinkos, kultūros, visuomenės ir amžiaus įgūdžių ugdymą kas atsitinka su juo

Taip vyksta vaiko vystymasis, nuo visų veiksnių sąjungos. Tačiau yra ir aspektų, kurie vystosi prieš kitus, be to, atsižvelgiama į jai suteiktą stimuliavimą.

Pavyzdžiui, rekomenduojama, kad vaikas kuo greičiau kalbėtų ir plėtotų kalbą, kad su juo palaikytų pokalbius nuo gimimo, neatsižvelgiant į tai, ar jis sako žodžius, ar ne, pokalbis gali išlaikyti ją per gestus, kurie rodomi per ryšį žodinis

Profesiniai terapeutai kartais susiduria su situacijomis, kai vaikai turi tam tikrų kasdienės veiklos apribojimų, kurie riboja jų gerovę, kurią vaikas turėtų mėgautis.

Pirmuosius amžius mažųjų atsakomybė - smagiai praleisti žaidimą ir pradėti bendrauti. Be to, išmokti atlikti kasdienius įpročius.

Tačiau yra keletas aplinkybių, kuriomis vaikai neturi galimybių ištirti pakankamai normaliai, nes jie turi problemų prisitaikant prie aplinkos ir yra riboti.

Dėl šios priežasties profesinės terapijos tikslas - suteikti vaikams galimybę, stimuliuojant, valdant situacijas, kuriose jie pasiekia veiklos vykdymą, kad tyrimas būtų atliekamas normaliai, tinkamu būdu.

Tikrasis profesinės terapijos atvejis vaikystėje

Šiame paskutiniame skyriuje parodysime profesinės terapeuto atvejo realybę.

Mes galime stebėti darbą, atliktą motorinės stimuliacijos metu, o jutimo metu, nes vaikas gimsta su sunkumais ir nevalgo įprastai, be įpročių, pvz., Kramtomųjų, daug mažiau reikia sėdėti prie stalo. Per pirmuosius gyvavimo metus ji maitina skystas maistines medžiagas, bet kuriuo metu neišbandydama maisto kietu pavidalu.

Pirma, turime nepamiršti, kad profesinių terapeutų dalyvavimas vaikystėje per visą istoriją turėjo didelį poveikį įvairiais atvejais.

Be to, pristatome atvejį, kai jis įsikišo ir gavo rezultatų, pavadintą „VAIKAS, KURI NEGALIOJO ( Beaudry, 2012).

Šis vaikas gimsta geležies trūkumu dėl to, kad nėštumo metu jau buvo motina, todėl gimė silpnai, mažai svorio ir prastos sveikatos. Visa tai paskatino jos plėtrą augimo metu.

Po keleto vizitų į konsultacijas dėl to, kad vaikas pristatė vėlavimą, kai kurie gydytojai jį diagnozavo kaip autistinius, tačiau realus atvejis po daugelio tyrimų apėmė lytinį padidėjusį jautrumą.

Vaiko motina nusprendė išspręsti maisto problemą, nes vaikas valgė tik skysčius ir nieko kieto. Todėl pirmiausia dalyvavo profesijos terapeutas, kuris, kaip profesionalas, pradėjo dirbti su vaiko maitinimu, kažką neabejotinai reikėjo pradėti dirbti nuo ankstyvojo asmens vystymosi etapo.

Pirma, jis pradėjo su jais atlikti raumenų tempimo metodus .

Kai tuo metu, kai maistas patenka į kūną, kyla problemų, tuomet turime veikti kartu su likusia kūno dalimi, nes šiuo atveju vaikas turi apibendrintą padidėjusį jautrumą . Taigi, jūs turite pradėti nuo išorės, kol pasieksite burną, lūpas ir jų vidų, dantis (kad iki šiol jų nebuvo išmokę ir jie buvo sugadinti).

Kai jūsų burna yra arti, jums bus pasiūlytas objektas, kuris gali užkasti ir tuo pat metu vibruoti, nes padidėjęs jautrumas, kurį jūs turite, yra atsparus vibracijai, nes ši vibracija leidžia jums sumažinti skausmą ir nuraminti.

Iš pradžių gausime negatyvumą, kurį iki šiol šeima vis tiek šiek tiek kantriai sulaukė kantrybės.

Vėliau ištempiame ir atsipalaiduojame veido raumenis, toliau naudodami daiktus, kurie vibruoja, kad nuramintų šį padidėjusį jautrumą.

Iki šiol tik pavyko artėti prie burnos, paliekant nuošalyje maistą.

Tokiu būdu randame situacijas, kuriose vaikas ir toliau atsisako, o terapeutas visuomet pradeda užduotį, kol jis bus pasiektas.

Iki šiol buvo sukurtas tik viso kūno jautrumas ir šiuo metu mes pradėjome dirbti su žodžiu.

Raskime situacijas, kuriose, nors ir nepageidautina priversti, yra svarbu, kad visiškai neigiamose situacijose ji būtų priversta, nors ir mažiau. Iš čia mes pradėsime paliesti burną su kažkuo kietu ir traškiu, pavyzdžiui, duonos lazdelėmis. Kai lazda įkišama į burną, vaikas gali jį užkasti, bet nešluostyti, nes nežino, kaip kramtyti.

Tikslinga palaikyti ryšį su likusiu kūnu, kol vyksta procesas, be to, pramogauja vaikas su žaislu ar kažką, kas tam tikrą laiką gali išlaikyti jų dėmesį.

Galimybė turėti kažką tarp dantų ir sąveika su liežuviu skatina jį paskatinti. Ir, norėdami pradėti kramtyti, gumos išorėje praktikuosite tam tikrą spaudimo techniką. Liežuvio gūžimas yra naudingas sprendžiant šėrimo problemą, nes kai liežuvis įvaldomas, kramtomoji veikla yra lengviau.

Pirmas maistas, patekęs į jo burną, turi būti mažas ir turi turėti galimybę greitai nykti, pavyzdžiui, kukurūzus.

Tai suteikia galimybę viename iš jo variantų, kad momentas, kai jis ateina su išėjimu, suskaidomas, todėl jis suteikia daugiau lengvumo.

Kai kalba nekontroliuojama, maistas yra tiesiai tarp molinių. Taigi, kai pradėsite įvesti kitus maisto produktus į burną, vibraciniai elementai vėl naudojami, kad tęstų skausmą.

Profesinis terapeutas atsispindėjo ir pakeitė savo vertinimą, nurodydamas, kad pagerinus maitinimą vaikas buvo lengviau pritaikomas prie pokyčių ir nuo to laiko jie pradėjo dirbti su maistu.

Kadangi maistas yra įprastas veiksmas, terapeutas turi daug ką pasakyti šiuo aspektu, nes viskas, kas supa maistą, yra šios rutinos dalis, kaip ir sėdėjimo ar stalo nustatymo situacija.

Galiausiai, turime pabrėžti, kad, kaip ir bet kuriame kituose mokymosi procesuose, susidaro situacijos, kuriose kiti moksliniai metodai kelia kitus mokymo būdus.

Yra psichologinių srovių, kurios siūlo, kad visi žingsniai būtų mokomi tuo pačiu metu, ty jie nurodo, kad visi variantai; patiekalas, stalas, kėdė, kad vaikas galėtų prisiimti situaciją taip, kaip ji yra.

Tačiau šį atvejį atspindintis terapeutas teigia, kad jo užduotis buvo daugiausia tai, kad vaikas valgė ir todėl apsiribojo šėrimo elgesio mokymu, nepaisydamas kitų užduočių, kurios būtų išmoktos vėliau, ir nebuvo kažkas esminės. asmens autonomiją.

Kaip turėtų būti šios srities specialistai?

Profesinis terapeutas turi būti profesionalus, turintis žinių ir išsamių įgūdžių ir kompetencijų mokymų, kurie leidžia dirbti su asmenimis ar grupėmis, turinčiomis tam tikrų problemų fiziniame ar motoriniame lygmenyje, ir todėl turi apribojimų savo gyvenimui normaliai plėtoti.,

Ispanijos profesinių terapeutų asociacijos (2016) žodžiais, profesinės terapijos srities specialistas gali skirti reabilitaciją įvairiose srityse:

• Geriatrija
• Vaikai
• Psichikos sveikata
• Narkomanija,
• Intelektinė negalia.
• Ankstyvas stimuliavimas
• Fizika
• Darbo
• Psichosocialinis

Be kitų ligų, be įsikišimo į socialinę marginalizaciją, socialinę imigraciją ir diabetą .

Profesinis terapeutas yra konkrečiai atsakingas už situacijos, kurioje asmuo yra, vertinimą. Ištirti elementų, kuriuos žmogus atlieka kasdieniniams veiksmams, būklę.

Todėl gydytojo užduotis yra stebėti, ar asmens psichomotoriniai gebėjimai, jų sąveika su pasauliu ir jų vykdoma komunikacija yra atliekami optimaliai.

Iš čia turime nurodyti, kad profesinės terapeuto intervencijos procesas daugeliu atvejų turi atitikti šiuos etapus (Red, 2008):

1. Įvertinimas:
   1. Stebėti asmens profesinį profilį.
   2. Asmens profesinės veiklos analizė.
2. Pradinė intervencija siūlyti tikslus.
3. Intervencija
4. Gautų rezultatų vertinimas.