14 geriausių vaikų švietimo svetainių (su nuorodomis)

Aš palieku jus iš 14 edukacinių tinklalapių, rekomenduojamų pradinių, vidurinių, universitetinių studentų ir mokytojų vaikams, kurie padės jums mokyti įvairių dalykų pamokas.

Ar ieškote žiniatinklyje esančių išteklių mokyti ar savo vaikams? Jūs galite jaustis nusivylę ar priblokšti svetainių skaičiaus.

Galbūt jus domina šis geriausių švietimo dienoraščių sąrašas.

14 Žiniatinklis ir švietimo ištekliai

1- EDILIM 3.2.3

„Edilim 3.2.3“ yra programa, naudojama kurti tokias veiklas, kaip žodžio paieška, dėlionės, užsakymo frazės ir kt. Jis yra paprastas ir labai intuityvus, todėl jam nereikia jokių instrukcijų.

2- STORYBIRDS

„Storybirds“ yra naudojamas kaip nemokamas įrankis. Pagal naująją interneto 2.0 sistemą suteikiama galimybė kurti internetines istorijas ir jais dalintis tinkle. Ji turi didelę saugyklą, kurioje yra daug patrauklių vaizdų, kuriuos galima rasti pagal skirtingas kategorijas, ir suteikia galimybę, kad pasakojimai gali būti bendradarbiaujantys.

Dalyvavimas mokomojoje medžiagoje yra tinkamas naudoti vaikams nuo trejų iki keturiolikos metų. Be to, turime atkreipti dėmesį į tai, kad jį lengva naudoti, be to, jis apibūdinamas kaip interaktyvus ir kūrybingas.

3- WIKI

„Web Wiki“ yra puslapis, kuriame vartotojai gali redaguoti ir įvesti turinį teksto formatu, vaizdais ir vaizdo įrašais. Wikispace platforma apibūdinama kaip lanksti, iš kurios galite siųsti užduotis, kurti projektus ir diskusijas.

Internete yra daug pavyzdžių, kuriuose galite stebėti, kaip wiki yra darbo įrankis už klasės ribų. Be to, jie taip pat galioja kaip informacijos paieška, nes projektų, kuriuos atlieka grupės, darbas atsispindi kaip informacijos šaltinis kitų žmonių paieškai ar, jei reikia, kitiems kolegoms.

4- WEBQUEST

„Webquest“ sukūrimas suteikia galimybę sukurti paramą, kurioje studentai gali vykdyti veiklą orientuotai ir orientuotai. Jo naudojimas rekomenduojamas nuo pradinio ugdymo etapo iki paties universiteto.

Grupės paprastai sukuriamos ten, kur priskiriami darbo vaidmenys, ir gaunamas galutinis rezultatas, pavyzdžiui, ataskaita ar dokumentas.

5- EXAM TIME

Egzaminas yra internetinė programa, kurioje galite atlikti konceptualius žemėlapius ir testą, kad patikrintumėte žinias. Ji yra nemokama ir gali būti naudojama iš bet kokio elektroninio palaikymo, kompiuterio ar planšetinio kompiuterio.

Konceptualūs žemėlapiai, taip pat vadinami psichiniais žemėlapiais, suteikia galimybę naudoti formas ir spalvas, taip pat vaizdus, ​​kurie gali būti įtraukti. Kūrinius galima keisti ir redaguoti tiek kartų, kiek reikia, kad jie galėtų dalintis, kad kiti žmonės galėtų gauti informaciją, kuri buvo paskelbta.

6- BLOGSPOT

Dienoraščiai, kaip ir wiki, taip pat suteikia galimybę įkelti vaizdo įrašus, tekstus ir nuotraukas, juos redaguoti.

„Blogspot“ yra nemokama svetainė, kurioje mokytojas ir patys studentai gali pasirinkti temą ir įkelti visą informaciją, kuri, jų nuomone, yra tinkama. Jie gali būti rodomi su konkrečia data ir laiku, kuriais jie gali būti klasifikuojami.

7- PODCAST

Yra ir kitų būdų tęsti mokymą už klasės ribų. Dėl šios priežasties galimybė naudoti podcast'us yra tinkama įrašyti įrašus, kuriuos turi turėti studentai.

„Podcast“ suteikia galimybę per ivoox sukurti garso atkūrimus, kurie gali pakabinti ant bet kokios laikmenos.

8- YOUTUBE

„YouTube“ yra saugykla, žinoma visame pasaulyje. Jame skelbiami visų rūšių vaizdo įrašai, neatsižvelgiant į tai, ar jie yra žaismingi, pavyzdžiui, muzikos, filmų ar vaizdo įrašai, skirti konkrečiai temai.

Šis mokymas taip pat naudojamas kaip mokymosi metodas, nes iš „YouTube“ paskelbtų vaizdo įrašų galite pasiekti konkretų turinį, susijusį su turiniu, kuris aptariamas klasėje; galite įkelti vaizdo įrašus, kuriuos studentams reikia vizualizuoti savo namuose; ir jie taip pat gali prisidėti įkeldami medžiagą.

Taip pat jie taip pat gali dalintis vaizdo įrašais su kitais klasės draugais ir perkelti juos į klasę, pažymėdami nuorodą, su kuria susijęs vaizdo įrašas.

„YouTube“, kaip ir „podscat“, galioja pamokoms, kuriose mokiniai gali pakartoti mokytojų rodomus veiksmus. Todėl jie yra puikūs įrankiai, kuriuos galima naudoti mokant internetu, nes būtina vizualizuoti turinį, kad kartotumėte elgesį, arba paprasčiausiai, kad gautumėte stimulą, kuris atitrauktų nuo nuolatinio skaitymo.

9- SLIDINIAI

„Slidshare“ leidžia jums įkelti skaidrių demonstracijas ir dalintis jais su visais. Be to, jame taip pat yra saugykla, kurioje galite gauti informaciją iš kitų dalijimosi, kuriuos dalijasi kiti nariai.

Tai yra labai naudinga priemonė, nes šiuo metu yra daug informacijos, kuri nuo to laiko buvo pakabinta. Šią nuorodą galite pasiekti „slidshare“.

10 - ANTRASIS GYVENIMAS

Švietimas taip pat papildo virtualią aplinką. „Second Life“ - tai virtualus pasaulis, kuriame galite sukurti žmogišką išvaizdą turinčius avatarus, kurie suteikia gyvenimą virtualaus pasaulio žaidėjams.

Kadangi pačios aplinkos sukūrimas yra įmanoma, mokytojai gali jį naudoti kaip bendravimo ir žinių mainus tarp pačių studentų, tuo pačiu sukuriant teigiamą klimatą su žaismingomis ir maloniomis situacijomis.

11- DROPBOX

„Dropbox“ suteikia galimybę dalytis dokumentais tarp įvairių elektroninių laikmenų, pvz., Kompiuterių ar tablečių. Sukurdamas bendrą aplanką mokytojas gali įkelti savo mokiniams informaciją, išlaikydamas abipusiškumą, nes kiekviena aplanko dalis taip pat turės tą pačią funkciją. Be to, jis taip pat galioja kaip išorinė atmintis.

Svetainėje arba, kai tik įvedate, galite pasiekti ir atsisiųsti aplanką, kuriuo galite dirbti iš savo kompiuterio. Šio aplanko naudojimas yra panašus į bet kurį kitą kompiuterio turinį, pvz., „Mano dokumentus“.

12- „GOOGLE DRIVE“

„Google Drive“ teikiama galimybė yra ta, kad, kaip ir „Dropbox“, galite bendrinti dokumentus. Tačiau, kai pasiekiate „Google“ disko svetainę, galima dirbti su tuo pačiu dokumentu su kitais kolegomis, nes dirbate internete.

Taip pat galima atsisiųsti aplanką ir naudoti jį kaip laikmeną.

Švietimo priemonės

PIZARRAS TIC

TIC sklypai mokyklų klasėms yra naujausi XXI a. Paliekant kreidą, naujos lentos numato galimybę naudoti internetą jo naudojimui. Tokiu būdu galima parodyti vaizdo įrašus, klausytis dainų ir vizualizuoti vaizdus, ​​o mes galime jį naudoti lytėjimo būdu.

Ši priemonė sukelia revoliuciją XXI a. Mokymui, nes tai yra didelis pokytis, į kurį patenka mokymas, nes būtina mokytojams mokyti tinkamai naudoti lentą, išskyrus ekonomines šios priemonės išlaidas.

Nepaisydami to, kas yra geresnė ar blogesnė, ar senas mokymas ar naujasis, mokymasis internetu, paliekant klasikinius vadovėlius ir naudojant tinklalapių URL, yra kelias, kurį baigėme pradėti vykdyti.

EXE-LEARNING

Šis paskutinis įrankis naudojamas mokymui internetu. „Exe-learning“ naudojama kurti ir redaguoti turinį, kurį mes įtrauksime į internetinį kursą. Tai programa, kuri atsisiunčiama bet kurioje elektroninėje palaikymo priemonėje, kompiuteryje ar planšetiniame kompiuteryje, ir pateikiama informacija ir struktūra, kurią norime sukurti mūsų kurso metu.

Tai leidžia jums sukurti tokias veiklas, kaip teisingi ar klaidingi, užbaigti sakinius arba sukurti objektyvius testus (testus) daugeliui atsakymų. Taip pat galima įtraukti vaizdus, ​​nuotraukas ir tekstą. Kai exe-learning failas buvo išgautas, kursas turi būti patalpintas atitinkamoje platformoje, iš kurių vienas gali būti „Kurso svetainės“.

Kokios funkcijos turi atitikti šias priemones?

Pirma, ji turi turėti motyvuojančią ir patrauklią funkciją. Kuo didesnė motyvacija, tuo didesnis poveikis studentams, nes susidomėjimas ir polinkis pradėti pažadinti. Jis turi jaustis patrauklus ir nori daryti veiklą, kai jis yra paskirtas atlikti namų darbus.

Antra, turi būti galimybė susipažinti su realybe per tinkamus vaizdus. Didelė motyvacija mokytis prasideda tada, kai žmogus mato naudingumą tai, ką jis daro. Jei mes padarysime įrankį naudingą, studentas gali jaustis patogiai, todėl gali pasinaudoti atliktu darbu.

Trečia, būtina palengvinti taikytiną procesą. Studentas negali ir neturėtų būti prarastas, kai jis atlieka savo užduotį per IRT priemones, todėl procesas turėtų būti orientacinis.

Ketvirta, ji turi būti novatoriška, norint pažadinti susidomėjimą, ką tik sukėlė kažkas naujo. Viskas, kas nauja, atkreipia dėmesį į tai, ar tai daugiau ar mažiau laiko, bet užfiksuoja individo dėmesį, ir būtent tai yra darbas, kurį daro mokytojas.

Penkta, turėtumėte skatinti kūrybiškumą, refleksiją ir jausmų bei idėjų išraišką. Tokiu būdu dirbama vertybių ir sprendimų priėmimo. Be to, galimybė išreikšti save suteikia galimybę jaustis unikalus grupėje ir lengviau integruotis.

Galiausiai, šeštoje vietoje jūs turite turėti prieigą prie visų studentų, nes tai nėra veiksminga, jei yra tik vienas studentas, kuris dėl savo nepriklausomų aplinkybių negali pasiekti. Todėl, prieš pradedant naudotis priemone, būtina ištirti situaciją, kurią kiekvienas studentas turi savo namuose. Jei kuri nors iš jų neturi priemonių įrankiui naudoti, patartina ją naudoti.

IRT svarba

Informacinės ir komunikacinės technologijos, žinomos kaip IRT, atspindi pokyčius, kuriais visuomenė panardinama. Technologinis vystymasis sukelia revoliuciją pasaulyje, todėl šiam pokyčiui nereikia nei išeiti, nei ugdyti. Būtina dalyvauti šiame procese ir didaktinius metodus sutelkti į naujas mokymo formas.

Šiame straipsnyje pristatome, koks technologinis švietimas yra, funkcija, kurią turi atitikti naudojamos priemonės, ir, galiausiai, keletas IRT išteklių, kurie gali būti naudojami klasėje. Visais atvejais kalbama apie programas ir tinklalapius, kurie gali būti pritaikyti bet kuriai temai / sričiai, kurioje mes esame panardinti.

Kas yra technologinis švietimas?

Taikant IKT mokymą pasireiškia technologijų švietimas . Tai yra studijų kryptis, kurioje pagrindinis dėmesys skiriamas pačiai technologijai, suprantamai kaip minties ir savo realybės transformacija. Savo ruožtu pedagogika yra atsakinga už pačios technologijos diegimą teorijos ir praktikos sąjungoje (Buzón, 2012).

Kokius kitus švietimo puslapius, jūsų nuomone, turėtumėte įtraukti į šį sąrašą?

Bibliografija

1. BUZÓN GARCÍA, O. (2012). Švietimas, technologijos ir kultūra. Švietimo technologija Sevilijos universitetas.
2. BUZÓN GARCÍA, O. (2012). Mokymo priemonės. Švietimo technologija Sevilijos universitetas.