Kas yra instruktavimas?

Treniravimas yra nuolatinis profesinis ryšys tarp trenerio ir košeo, kuris padeda gauti ypatingų rezultatų žmonių gyvenime, profesijoje, įmonėse ar įmonėse.

Terminas „treneris“ kilęs iš penkioliktojo amžiaus vežimo pavadinimo, kuris buvo naudojamas Vengrijoje ilgoms kelionėms. Jis buvo būdingas, nes jis buvo labai patogus keliautojams.

Tame pačiame amžiuje terminas buvo pritaikytas angliškai kaip treneris ir ispanas kaip automobilis. Anglijoje, be to, kad jis būtų naudojamas šios rūšies transporto priemonėms išreikšti, pradėta taikyti mokytojo pavadinimui, kuris kelionės metu vykdė užduotis su vaikais.

XIX amžiuje jis buvo pradėtas naudoti anglų universitetuose, kad pirmiausia kreiptųsi į akademinius mokytojus ir vėliau į sportą. Jau dvidešimtajame amžiuje terminas prasidėjo tam tikroms švietimo programoms, ty nuo 1980 m., Kai jis pradeda būti laikomas profesija, turinčia mokymą ir konkrečias programas.

Mokymą galime laikyti patariamuoju procesu, kuris padėtų asmeniui ar žmonių grupei priimti sprendimus ir tobulinti procesus. Juo siekiama pasiekti kuo daugiau galimybių įvairiose jo gyvenimo srityse, pvz., Darbe ar asmeniniame gyvenime.

Tai mokymo procesas, kuriuo siekiama įgalinti žmones visais lygmenimis ir suteikti jiems galių savo gyvenime. Tai palengvina mokymąsi ir skatina pažintinius, emocinius ir elgesio pokyčius, kurie plečia gebėjimą veikti pagal siūlomų tikslų pasiekimą.

Mokymo ypatumai

Per koučingo procesą klientas gilina savo žinias, didina jų našumą ir gerina jų gyvenimo kokybę “. Mes galime pamatyti, kaip tai ypač susiję su sportine veikla, ypač jos nuolatinės paieškos aspektu, siekiant pagerinti našumą ir gauti reikšmingų pasiekimų.

Iš sporto lauko ji taip pat bus naudojama verslo ir komercinėje veikloje, aiškiai orientuota į šiuos tikslus.

Mokymo ir psichologijos skirtumai

Kartais treniravimas painiojamas su psichologija, tačiau tai yra du visiškai diferencijuoti terminai, nors abu gali būti naudojami integruotai, pritaikant juos prie kiekvieno kliento specifinių poreikių.

Pirmasis svarbus ir lemiamas diferenciacijos aspektas yra tai, kad psichologija yra mokslas. Savo ruožtu, instruktavimas iš esmės yra asmeninio tobulėjimo metodika ar požiūris įvairiose srityse, pagrįstas daugiausia psichologijos srities sukurtomis žiniomis ir strategijomis.

Nors treniravimas naudoja savo mintis, emocijas, požiūrį ir motyvaciją, kaip ir psichologija, jis jokiu būdu neapima galimų psichinių patologijų, kurias asmuo gali patirti.

Psichologija savo ruožtu yra skirta šių patologijų tyrimui, diagnozavimui ir gydymui, nors ji to nedaro ir yra skirtingų taikymo sričių.

Galiausiai, galime atkreipti dėmesį į kitą aspektą, kuris gali padėti išsiaiškinti skirtumą tarp instruktavimo ir psichologijos. Pastaruoju metu siekiama išspręsti savarankiškai ribojamas problemas, kurios paprastai yra sukurtos praeityje, o instruktavimas orientuotas į teigiamus pasiekimus ir ateities viziją.

Trenerio charakteristikos

Kaip matėme, Coaching yra individualizuotas procesas, kuris prisitaiko prie kiekvieno asmens, prisitaikančio prie jų realybės ir konkrečių tikslų.

Remdamiesi savo apibrėžtimi, galime įvardyti keletą požymių, kurie apibrėžia procesą ir gali padėti mums geriau suprasti šį terminą ir siekiamus tikslus:

• Jis yra asmeninis . Tai procesas, orientuotas į asmenį, todėl būtina atlikti diagnozę ir individualizuotą veiksmų planą. Jis turi būti pritaikytas kiekvienos situacijos ar individo poreikiams ir galimybėms.
• Sutelktas į rezultatus . Mokymas padeda sutelkti dėmesį į tikslus ir sprendimus, o ne į problemas. Pažvelkite į ateitį ir ieškokite būdų, kaip judėti į priekį, o ne sutelkti dėmesį į praeityje atsiradusius nepatogumus.
• Aiškus Labai svarbu, kad ryšiai tarp trenerio ir bendraminčių būtų aiškūs, konkretūs ir aiškūs.
• Reikalauja aktyvaus dalyvavimo ir visų šalių dalyvavimo, bet visada nuo noro pasiekti pokyčių motyvaciją.
• Tai daugiau nei nukreiptas procesas . Esminis aspektas yra šalių tarpusavio pasitikėjimo ir empatijos ryšys, kuris bus viso proceso pagrindas.
• Konfidencialumas Svarbu užtikrinti, kad per visą procesą ir ypač tai, kas traktuojama kiekvienoje sesijoje.
• Garantijos Būtina, kad būtų stabilios (ekonominės, asmeninės ir kt.) Garantijos, leidžiančios per tam tikrą laikotarpį būti veiksmingam ir funkcionaliai nepriklausomam.

Mokymo procesas

Koordinavimo procese yra skirtingi etapai, kurie, nors ir bendrai reaguoja į tuos pačius etapus, skiriasi priklausomai nuo mokyklų ar orientacijų. Taip pat yra skirtumų, priklausomai nuo to, ar kontekstas yra individualus, komandinis ar organizacinis.

Tačiau Tarptautinė trenerių federacija (ICF) nurodo keletą bendrų gairių. Procesas prasideda nuo tikslo, kuris turi būti pasiektas, ir baigiasi, kai šis tikslas įvyksta.

Nustatomi keli etapai, atsižvelgiant į tai, kad visais atvejais nebūtina laikytis šios tvarkos:

1 etapas: konteksto generavimas

Apsvarstomas pradinis etapas. Jame treneris paaiškina, kokį procesą ir jo bendrąsias sistemas sudaro, įtraukia dalį mokymo proceso ir taikytos metodikos.

Kita vertus, bendramokslis atskleidžia savo tikslus ir lūkesčius. Šio etapo tikslas - sukurti abipusio pasitikėjimo aplinką. Šis pirmasis etapas gali būti nurodytas:

• Susisiekite su.
• Santykių ir pirmojo susitarimo dėl tikslų kūrimas.

2 etapas: stebėjimas ir tyrimas

Kalbama apie informacijos apie dabartinę bendraklasės situaciją įgijimą, siekiant jį suprasti, aptikti įsitikinimus, paaiškinti tikslus ir pan. Ji nurodyta:

• Individualios pradinės padėties įvertinimas.

3 etapas: grįžtamasis ryšys

Viena vertus, kalbama apie dabartinės Coachee situacijos apibendrinimą ir supratimą, kad prieštarautumėte tai, ką treneris suprato, ir, kita vertus, su šia grįžtamuoju ryšiu, padidina jų supratimą apie padėtį, o tai gali paskatinti juos įvertinti naujas galimybes, Šis etapas yra nurodytas:

• Grįžtamasis ryšys su gauta informacija.
• Antrasis susitarimas dėl tikslų (pirmasis susitarimas jau buvo priimtas pirmame etape).

4 etapas: veiksmų planai

Įvairių alternatyvų kūrimas, vertinimas ir įgyvendinimas siekiant nustatytų tikslų. Ji nurodyta:

• Atlikite intervenciją.
• Procesų vertinimas Tuo atveju, jei vertinimas yra neigiamas, jis grįžta prie ankstesnių veiksmų, kad procesas vėl būtų atliktas.

5 etapas: grįžtamasis ryšys

Vertinama, kas tinkamai veikė, apie galimus patobulinimus ar pakeitimus ir bendrą pasitenkinimą procesu. Jame taip pat nustatomi pagrindai ar gairės, kurios bus įgyvendinamos ateityje.

• Tai oficialus treniruočių proceso pabaiga.

Trenerio charakteristikos

Be žinios, reikalingos šioje srityje ir taikytinos metodikos, svarbu, kad asmuo, kuris atliks trenerio funkcijas, teigiamai vertintų ir elgtųsi.

Jame taip pat atsižvelgiama į daugybę požiūrių, kurie padės pasiekti proceso veiksmingumą:

1. Subalansuota asmenybė Tai reiškia tokias savybes kaip psichologinis ir emocinis brandumas, taip pat asmeninis saugumas ir sveikas protas.
2. Toks požiūris leidžia suprasti kiekvieno košeo poreikius ir ypatumus. Jame kalbama ir apie įvairias priemones, kurios turi būti prieinamos, kad jas būtų galima panaudoti šiame procese, ir į skirtingus požiūrius, nuo kurių reikia suvokti problemą bei jos galimus sprendimus.
3. Būtina skleisti entuziazmą ir motyvaciją, kad būtų skatinami asmeniniai tobulėjimo procesai.
4. Suprato tiek laiko, tiek išteklių, kokių buvo laikomasi ir įvykdyta prisiimtų įsipareigojimų
5. Asmeninis ir profesinis saugumas. Jūs turite dirbti su pasitikėjimu ir tvirtumu, kad sumažintumėte bet kokios galimos žalos atsiradimą.
6. Leidžiantis ar ne direktyvos požiūris. Šis požiūris skiria vadovavimo instruktavimo procesą. Tai leidžia perduoti atsakomybę bendrininkui, kad būtent jis priima sprendimus ir nuspręs, kur jis nori eiti.

Mokymo tipai, priklausomai nuo taikymo srities

Yra keletas sričių, kuriose galite taikyti koučingo procesą ir priklausomai nuo norimų tikslų. Čia pateikiami dažniausiai naudojami kontekstai:

1. Asmeninis instruktavimas Tai yra asmeninio ir (arba) profesinio tobulėjimo procesas, kurio pagrindinis tikslas yra pagerinti košės gyvenimo kokybę. Tai leidžia plėtoti žmonių potencialą, kad būtų pasiekti nuoseklūs tikslai ir išsamūs pokyčiai.
2. Verslo instruktavimas Jame pagrindinis dėmesys skiriamas rezultatams pasiekti ir tuo pačiu metu motyvuoti ir pasiekti bendrovės ar organizacijos darbuotojų pasitenkinimą.
3. Vykdomasis instruktavimas Vykdomasis vadovavimas sutelktas į vykdomosios valdžios veiklos rezultatų optimizavimą įvairiuose jos vadovavimo etapuose. Tai procesas, suformuotas darbo vietoje, struktūrizuotas ir su darbo aplinkos rodikliais, kurie sujungia vykdomosios valdžios ir bendrovės lūkesčius.

Trenerio privalumai

Daugybė tyrimų rodo, kad instruktavimas yra veiksmingas ir naudingas įvairiais lygmenimis.

2010 m. Suzy Wales atliktas akademinis tyrimas išnagrinėjo vadovų grupės, dalyvaujančios instruktavimo programoje, patirtį.

Viena vertus, atlikus tyrimą daroma išvada, kad instruktavimas gerokai padidina asmeninio tobulėjimo, valdymo vystymo ir organizacijos, kuriai taikomas procesas, efektyvumą.

Kita vertus, tampa aišku, kad asmeninės savybės, pvz., Savimonė ir pasitikėjimas savimi, didina pasitikėjimą, supratimą ir streso valdymą. Galiausiai jis daro išvadą, kad geras bendravimas yra būtinas visą procesą, kad jis būtų veiksmingas.

Kiti 2006 m. Jungtinėse Valstijose švietimo centre atlikti tyrimai rodo, kad instruktavimo procesas gali būti priemonė didinti išsilavinimo lygį, nes jis padeda gerinti profesinį tobulėjimą ir skatina mokytojo mokymąsi labiau mokytis. studentas

Kita vertus, Viskonsino universiteto profesorius ir treneris Marshall J. Cook nurodo keletą charakteristikų, kurios yra nurodytos toliau pateikiamoje instruktavimo naudoje:

• Padėkite tobulinti darbuotojų įgūdžius: Svarbu suprasti, kad viena sėkmė sukelia kitą ir įkvepia pasitikėjimą savimi, kuri daugeliui užduočių lemia aukštą motyvacijos lygį ir našumą.
• Tai padeda diagnozuoti veikimo problemas: jei asmuo neveikia optimaliu efektyvumu, būtina išsiaiškinti priežastį, kodėl reikia pasiekti sprendimą.
• Tai padeda ištaisyti nepatenkinamą našumą. Ieškokite alternatyvų ir sprendimų.
• Jis padeda diagnozuoti elgesio problemą.
• Skatina produktyvius darbo santykius
• Sutelkite dėmesį į patarimų teikimą: treneris gali ir turėtų būti asmeniui skirtas vadovas per galimas kliūtis.
• Suteikti galimybes didinti sąmoningumą: suteikti natūralias galimybes girti gerą darbą ir pastangas.
• Skatina savarankiško elgesio elgesį: kai siūloma konsultuotis, kad susidurtų su iššūkiu, žmogui mokoma suprasti, kaip ateityje susidoroti su panašiomis problemomis.
• Pagerinti našumą ir požiūrį: leisdami bendrininkui prisiimti atsakomybę ir imtis iniciatyvos savo gyvenime, darbe, santykiuose ir pan.

Bibliografija

1. KILBURG, R. DIEDRICH, R. (2007) Treniravimo išmintis: esminiai dokumentai, susiję su pokyčių pasaulio psichologija. Jungtinės Valstijos
2. COUTU, D. KAUFFMAN, C. (2009) Ką gali padaryti jūsų treneriai? Harvardo verslo apžvalga.
3. WALES, S. (2010) Kodėl mokymas? Pakeitimų valdymo žurnalas.
4. RODŽIAI, C. BENEICKE, S. (2006) Mokymas, mentorystė ir tarpusavio ryšiai: mokytojų profesinio tobulėjimo mokyklose iššūkiai. Išsilavinimo žurnalas
5. CLUTTERBUCK, D. (2003) Coaching Climate sukūrimas. Mokymo ir konsultavimo tinklas.
6. BRITNOR, A. (1999) treneriui, Mentorui ... Kas? Mokymo ir konsultavimo tinklas.
7. BRITNOR, A. (1999) Coaching ir Mentoring - sėkmės strategija. Mokymo ir konsultavimo tinklas.