Alfredas Binetas: žvalgybos testo Tėvo biografija ir darbas

Alfredas Binetas buvo prancūzų psichologas, pedagogas ir grafologas, žinomas už savo indėlį į eksperimentinę psichologiją, diferencinę psichometriją ir ypač į jo indėlį į švietimo plėtrą. Jis laikomas žvalgybos testo tėvu.

Tarp jo išskirtinių kūrinių, už kuriuos jis yra labiausiai pripažintas, yra kartu su Théodore Simon kūrėju mokyklos efektyvumo prognozavimo testu. Šis testas, skirtas išminties matavimui, buvo pagrindas, kurį šiandien žinome kaip žvalgybos testus, taip pat žvalgybos koeficiento (IQ) sukūrimą.

Binetas, gimęs Nicos mieste, Prancūzijoje, gimė 1857 m. Liepos 8 d., Tačiau po savo tėvų atskyrimo, kai jis dar buvo labai jaunas, jis persikėlė į nuolatinę gyvenimą Paryžiuje pagal motinos, to laiko dailininko, globą., 1911 m. Spalio 18 d. Jis gyveno, studijavo ir mirė toje mieste.

Švietimas ir įtaka

Alfredo Bineto akademinis pasaulis nepradėjo psichologijos. Vidurinės mokyklos pabaigoje jis lankė Teisės mokyklą, karjerą, kuri baigėsi 1878 metais.

Po šešerių metų jis vedė, ir tuo pačiu metu grįžo į savo studijas, šiuo metu Paryžiaus universiteto medicinos srityje, padedamas jo žmonos tėvo, Prancūzijos embriologo Edouardo Gérardo Balbiani.

Tačiau labiausiai jį domino savarankiškas mokymas, todėl daug laiko praleido bibliotekoje. Būtent ten jis susidomėjo psichologija, skaito straipsnius ir kūrė discipliną.

Binetą domino žinomo mokslininko Charles Darwin ir Škotijos filosofo Aleksandro Baino postulatai. Bet kas savo karjeros eigą nustatė John Stuart Mill, ypač dėl teorijų, kurias jis sukūrė žvalgybos, temą, kuri taptų pagrindiniu psichologo karjeros elementu.

Jo karjeros pradžia

Jo profesinės karjeros pradžia buvo 1883 m., Kaip neurologinės klinikos Pitié-Salpêtrière mokslininkas. Mokestis, kurį jis gavo prieš specializaciją psichologijoje, bet jo individualaus mokymo vaisius, dėl kurio jis buvo žinomas.

Binetas atvyko į šią instituciją dėka prancūzų daktaro Charleso Férės ir dirbo klinikos prezidento Jeano-Martin Charcot vadovu, kuris taptų jo mentoriumi hipnozės srityje, kuriai jis buvo specialistas.

Charcot darbas dėl hipnozės turėjo didelę įtaką Binetui. Ir jo susidomėjimas hipnoze buvo darbas, kurį jis atliko bendradarbiaudamas su Charles Féré. Abu mokslininkai nustatė reiškinį, vadinamą perėjimu, suvokimu ir emociniu poliarizavimu.

Deja, šios srities specialistams šis tyrimas nebuvo patvirtintas. Buvo žinoma, kad studijų dalykai turėjo žinių apie tai, ko iš jų tikimasi eksperimente, todėl jie tiesiog apsimetė.

Tai buvo „Binet“ ir „Féré“ nesėkmė, kad dėl Charcot spaudimo jie turėjo viešai prisiimti klaidą, palikdami tyrimo vadovui, be pažeminimo.

Binetas visą savo karjerą rėmėsi tuo tyrimu ir 1890 m. Nusprendė pasitraukti iš La Salpêtrière laboratorijos. Ši viešoji nesėkmė privertė jį nustoti domėtis hipnoze.

Po dviejų dukterų Madeleine (1885 m.) Ir Alice (1887) gimimo tyrinėtojas susidomėjo nauja studijų tema: pažinimo raida.

1891 m. Binetas susitiko su fiziologu ir psichologu Henri Beaunis, kuris 1889 m. Sukūrė psichofiziologijos laboratoriją. nei eksperimentinė Sorbonos psichologijos laboratorija.

Būtent šioje institucijoje Binet pradėjo tyrinėti fizinio vystymosi ir intelektinės raidos santykius. Netrukus pradėjęs dirbti šioje srityje, jis pradėjo mokytis psichikos procesų srityje.

1894 m. Binet tapo laboratorijos direktoriumi, užimdamas pareigas iki mirties. Tais pačiais metais Binet ir Beaunis įkūrė metinį prancūzų psichologijos žurnalą L'Annee Psychologique .

Binetas buvo žurnalo direktoriaus ir redaktoriaus pareigas. Be to, per pirmuosius metus, nukreipusius laboratoriją, psichiatras Theodore Simon susisiekė su Binet, kad tai būtų daktaro disertacijos vadovas.

Binetas sutiko prižiūrėti Simono darbą, kuris 1900 m. Įgijo daktaro laipsnį. Tai būtų ilgų ir vaisingų abiejų specialistų santykių pradžia.

Pažintinio vystymosi tyrimai: šachmatai ir intelektas

1984 m. Binetas, būdamas Sorbonos eksperimentinės laboratorijos psichologijos laboratorijos direktoriumi, turėjo visišką nepriklausomybę atlikti savo tyrimus. Vienas iš pirmųjų Binet psichologinių tyrimų buvo skirtas šachmatams. Mokslininko tikslas buvo paklausti apie pažintinius gebėjimus, kuriuos turėjo šachmatai.

Pagal jo hipotezę gebėjimas žaisti šachmatais buvo nustatytas pagal specifinę fenomenologinę kokybę: vizualinę atmintį.

Tačiau, išnagrinėjęs savo testų rezultatus, jis padarė išvadą, kad nors atmintis daro įtaką, tai ne viskas. Tai reiškia, kad vizualinė atmintis šiuo atveju yra tik viso kognityvinio proceso dalis, turinti įtakos šachmatų žaidimo plėtrai.

Kad atliktumėte tyrimą, žaidėjai per visą žaidimą atėmė savo viziją. Idėja buvo priversti juos žaisti širdimi. Tyrėjas nustatė, kad mėgėjai ir net kai kurie, kurie jau kurį laiką grojo, negalėjo atlikti žaidimo. Tačiau ekspertų žaidėjai neturėjo jokios problemos žaidžiant tokiomis sąlygomis.

Šiomis pastabomis Binet padarė išvadą, kad geras šachmatininkas ne tik turėjo turėti vizualinę atmintį, bet taip pat buvo būtina turėti patirties ir kūrybiškumą. Jis atrado, kad nors žaidėjas turėjo gerą vizualinę atmintį, jis vis tiek galėjo žiauriai žaisti, jei neturėjo kitų įgūdžių.

Kita vertus, Binet taip pat atliko pažintinės plėtros tyrimus, orientuotus į intelektą. Jo dukterų gimimas paskatino jį dirbti šioje srityje.

Dėl šios priežasties 1903 m. Jis išleido knygą „ L'analyse expérimentale de l'intelligence“ („Eksperimentiniai žvalgybos tyrimai“), kuriame analizavo apie 20 dalykų. Tačiau pagrindiniai šio darbo klausimai buvo jo dukterys Madeleine, kuri knygoje tapo Marguerite ir Alice, kurie tapo Armande.

Išnagrinėjusi kiekvieną merginą, Binet padarė išvadą, kad Marguerite (Madeleine) buvo objektyvistas ir Armande (Alice) buvo subjektyvistas. Marguerite tiksliai galvojo, turėjo didelį gebėjimą atkreipti dėmesį, praktišką protą, bet mažai vaizduotės, taip pat turėjo didelį susidomėjimą išoriniu pasauliu.

Priešingai, Armande mąstymo procesas nebuvo taip gerai apibrėžtas. Jis buvo lengvai išsiblaškęs, bet turėjo didelę vaizduotę. Jo stebėjimo jausmas buvo nepakankamas ir jis atsiskyrė nuo išorinio pasaulio.

Tokiu būdu „Binet“ sugebėjo sukurti sąvokų „introspekcija“ ir „ekstrospekcija“ sąvokas, kol Carl Jung kalbėjo apie psichologinius tipus. Taigi, Binet tyrimas su savo dukterimis padėjo tobulinti intelekto vystymosi koncepciją, ypač atsižvelgiant į dėmesio gebėjimų ir intelektinės plėtros pasiūlymo svarbą.

Po to, kai „Binet“ karjera imsis šio požiūrio, tyrėjas paskelbė daugiau nei 200 knygų, straipsnių ir recenzijų daugelyje psichologijos sričių, pavyzdžiui, dabar vadinamų eksperimentine psichologija, vystymosi psichologija, švietimo psichologija, socialine psichologija ir psichologija. skirtumas.

Kita vertus, šios srities ekspertai teigia, kad šie Binet kūriniai galėjo turėti įtakos Jeanui Piagetui, kuris 1920 m. Dirbo su Thineto Simonu, Binet bendradarbiu.

Binet-Simon skalė

1899 m. „Binet“ pradėjo tapti „Vaikų psichologinio tyrimo laisvosios draugijos“ (Société Libre pour l'Etude Psychologique de l'Enfant) dalimi. 1904 m. Prancūzijos viešojo mokymo ministerija nustatė privalomą mokymą visiems vaikams.

Įsigaliojus šiam įstatymui, pastebėta, kad vaikai atvyko į mokyklą su labai skirtingu išsilavinimo lygiu. Dėl šios priežasties jų klasifikavimas pagal jų amžių pasirodė esąs neveiksmingas.

Siekdama išspręsti šią problemą, Prancūzijos vyriausybė sukūrė retarduojamų studentų švietimo komisiją. Tikslas buvo sukurti priemonę, kuri padėtų nustatyti studentus, kuriems gali prireikti specialaus išsilavinimo. Binetas ir kiti visuomenės nariai buvo paskirti šiai užduočiai - Binet-Simon skalės gimimui.

Binetas nustatė, kad neįmanoma įvertinti asmens intelekto matuojant fizines savybes. Dėl šios priežasties jis atmetė biometrinį metodą, kurį gynė psichologas Sir Francis Galton.

Binetas pasiūlė metodą, pagal kurį žvalgybos duomenys buvo apskaičiuoti remiantis daugybe užduočių, reikalaujančių supratimo, žodyno, aritmetinio gebėjimo valdyti.

Remdamasi šia idėja, „Binet“ sukūrė pirmąjį testą, galintį išskirti dviejų tipų mokinius: tuos, kurie turėjo įgūdžių, kurie leistų jiems prisitaikyti prie įprastos švietimo sistemos, ir tiems, kuriems reikės papildomo sustiprinimo prisitaikymui.

Be to, šis testas taip pat nurodė šių studentų trūkumus. Šios problemos buvo paaiškintos jo knygoje „ L'Etude Experimental de l'intelligence“ .

Tačiau šis darbas ten nebuvo. Binetas atliko naują tyrimą, tačiau šį kartą jis bendradarbiavo su buvusiu studentu, psichiatru Théodore Simon. Du ekspertai dirbo kurdami naują testą, kuris būtų matuojamas psichikos amžius (asmens vidutinis pajėgumas - vaikas - tam tikru amžiumi). Taigi 1905 m. Gimė pirmasis Binet-Simon skalė.

1908 m. Ši skalė buvo patikslinta. Šiame procese nauji bandymai buvo atmesti, modifikuoti ir pridėti. Tikslas buvo pritaikyti šių bandymų reikalavimus, kad juos būtų galima pritaikyti vaikams nuo 3 iki 13 metų amžiaus.

Bineto ir Simono sukurtą skalę sudarė trisdešimt vis sudėtingesnių užduočių. Lengviausia buvo veiksmai, tokie kaip šviesos su akimis sekimas arba galėjimas perkelti rankas po keleto egzaminuotojo pateiktų nurodymų. Šiuos uždavinius be jokių sunkumų galėtų išspręsti visi vaikai, įskaitant tuos, kurie buvo labai atsilikę.

Truputį sudėtingesnių užduočių atveju vaikai buvo paprašyti greitai nukreipti į kai kurias kūno vietas arba suskaičiuoti nuo trijų iki trijų. Ir sudėtingesnėse užduotyse vaikai buvo paprašyti nustatyti skirtumus tarp dviejų objektų, padaryti atminties brėžinius arba sudaryti sakinius su trijų žodžių grupėmis.

Galiausiai, galutinis sunkumų lygis, susijęs su vaikų prašymu kartoti iki septynių skaitmenų atsitiktines sekas, surasti tam tikro žodžio ritmus ir atsakyti į kai kuriuos klausimus.

Šių bandymų rezultatai lemtų vaiko psichinį amžių. Tokiu būdu buvo galima nustatyti vietą, kurioje vaikas turėtų įsitraukti į švietimo sistemą. Binet savo tyrimuose pažymėjo, kad įvairios egzistuojančios žvalgybos rūšys gali būti tiriamos tik kokybiškai.

Be to, jis pažymėjo, kad žmogaus progresyvią intelektinę raidą įtakojo aplinka. Taigi jis priėjo prie išvados, kad žvalgyba buvo ne tik genetinė problema, todėl vėlavimas vaikams gali būti pataisytas per sustiprinimą.

1911 m. Binetas paskelbė trečią Binet-Simon skalės peržiūrą, tačiau jis nebuvo baigtas. Tyrėjas niekada negalėjo jo užbaigti dėl staigaus mirties nuo insulto. Vėliau Binet-Simon skalė buvo išversta į anglų kalbą ir pritaikyta prie Amerikos švietimo sistemos. Jis buvo pervadintas į Stanfordo-Binet skalę.